1、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 1 - 一、古代诗文阅读（分） （一）默写常见的名句名篇（10 分） 1补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）_，城春草木深。 （2）_，自缘身在最高层。 （3）_，长河落日圆。 （4）_，闻道龙标过五溪。 （5）星汉灿烂，_ （6）落红不是无情物，_ （7）最爱湖东行不足，_ （8）无为 在岐路，_ （9）山气日夕佳，_ （10） _，不蔓不枝。 【答案】 （1）国破山河在 （2）不畏浮云遮望眼 （3）大漠孤烟直 （4）杨花落尽子规啼 （5）若出其里 （6）化作春泥更护花 （7）绿杨阴里白沙堤 （8）儿女共沾巾 （9）飞鸟相与还
2、（10）中通外直 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成题目。（15 分） 于仲文，字次武，髫龀 就学，耽阅不倦。及长，倜傥有大志，气调英拔。起家为赵王 属，寻迁安固太守。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 2 - 高祖为丞相，尉迥作乱，遣将檀让收河南之地。复使人诱致仲文，仲文拒之。迥怒其不 同己，遣仪同宇文威攻之。仲文迎击，大破威众，斩首五百余级。以功授开府。迥又遣其将 宇文胄渡石济，宇文威、邹绍自白马，二道俱进，复攻仲文。仲文自度不能支，弃妻子，将 六十余骑，开城西门，溃围而遁。为贼所追，且战且行，所从骑
3、战死者十七八。仲文仅而获 免，达于京师。迥于是屠其三子一女。高祖见之，引入卧内，为之下泣。进位大将军，领河 南道行军总管。给以鼓吹，驰传诣洛阳发兵，以讨檀让。 仲文军次蓼堤，去梁郡七里，让拥众数万，仲文以羸师挑战。让悉众来拒，仲文伪北， 让军颇骄。于是遣精兵左右翼击之，大败让军。檀让以余众屯城武，别将高士儒以万人屯永 昌。仲文诈移书州县曰：“大将军至，可多积粟。”让谓仲文未能卒至，方槌牛享士。仲文 知其怠，选精骑袭之，一日便至，遂拔城武。迥将席毗罗，众十万，屯于沛县，将攻徐州。 其妻子在金乡。仲文遣人诈为毗罗使者，谓金乡城主徐善净曰：“檀让明日午时到金乡，将 宣蜀公令，赏赐将士。”金乡人谓为信
4、然，皆喜。仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进。善 净望见仲文军且至，以为檀让，乃出迎谒。仲文执之，遂取金乡。 毗罗恃众来薄官军，仲文背城结阵，去军数里，设伏于麻田中。两阵才合，伏兵发，俱 曳柴鼓噪，尘埃张天。毗罗军大溃，仲文乘之，贼皆投洙水而死，为之不流。获檀让，槛送 京师，河南悉平。毗罗匿荥阳人家，执斩之，传首阙下。勒石纪功，树于泗上。 史臣曰：仲文博涉书记，以英略自诩，尉迥之乱，遂立功名。 （隋书于仲文传） 注：髫龀（chn）：幼年。 2 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） （3 分） A髫龀就学，耽 阅不倦 耽：沉迷 B仲文军次 蓼堤，去梁郡七里 次：驻扎 C让谓仲文未能卒
5、至 卒：最终 D金乡人谓为信 然，皆喜 信：诚实 3以下各组句子中，全部表明于仲文“英略”的一组是 （ ）（3分） 复使人诱致仲文，仲文拒之。 仲文仅而获免，达于京师。 让拥众数万，仲文以羸师挑战。 仲文诈移书州县曰：“大将军至，可多积粟。” 仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进。 仲文乘之，贼皆投洙水而死，为之不流。 A B C D 4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分） 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 3 - A于仲文年轻时就胸怀大志，气度超凡。尉迥发动叛乱，并派人联合于仲文，但于仲文 不为所动，予以拒绝。尉迥对此极为愤怒，派遣仪同宇文威攻
6、打于仲文。 B之前，于仲文击溃了宇文威的军队。尉迥又派遣两路大军围击于仲文。于仲文麻痹大 意，受到贼兵两路合击，被迫率领六十多个骑兵突围而逃，而贼兵穷追不舍。 C于仲文可谓深谙“出其不意，攻其不备”之道，在城武一役中，他在贼兵将士一片松 散之时，挑选精锐，火速出击，一举攻占了城武。 D在评定尉迥之乱中，于仲文运筹帷幄，历经数战，最终生擒檀让，斩杀席毗罗。有鉴 于此，朝廷为他刻石纪功，石碑立在泗水之滨。从此，于仲文功成名就。 5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）为贼所追，且战且行，所从骑战死者十七八。（3 分） _ _ （2）让悉众来拒，仲文伪北，让军颇骄。（3分）
7、 _ _ 【答案】 2C 3D 4B 5（1）（于仲文）被叛军追击，他一边应战，一边逃走，那些跟随他的骑兵，十分之 七八都战死了。（“为所”“十七八”各1分，句意通畅 1 分）（2）檀让全军出动来抵 抗，于仲文假装失败逃跑，檀让的军队很骄傲轻敌。（“悉”“伪北”各1分，句意通畅 1 分） 【解析】 2 试题分析：C项，通“猝”，马上。例句：论衡道虚：“且夫物之生长，无卒成暴 起，皆有浸染。”杜甫北征诗：“通关百万师，往者散何卒。”针对文言实词，考生应 注意试卷上不考核对词义的死记硬背，而是着眼于全篇，根据文意去感悟。并且多关注那些 文言文中出现频率高的、教材中常涉及的实词。最后要结合语境判断，
8、而非单纯“字典式” 释义。方法上应积累典型句，建立储备库；因文定义，结合语境解释；语法分析，依据成分 推词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 3 试题分析：这类题着眼于全文，定向筛选全部表明于仲文“英略”，并且要侧重于人、高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 4 - 事、物。句，写于仲文拒绝诱招。句，写于仲文死里逃生。句，写于仲文乘胜追击， 贼兵投水而死的情况。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 4 试题分析：B项，文中无“麻痹大意”之说。这道题目主要考查对文段内容的理解。首先 要浏览四个选项，找到选项所在的段落和句子，然后将选项与
9、原句进行比较。该题中内容“麻 痹大意”无中生有。此类题目的误区还有：张冠李戴、时间地点错位、曲解实词虚词之意、 胡乱推测。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 5 试题分析：文言翻译四步骤：一、联系上下文，整体理解文意。二、落实重点实词、虚 词意义用法。“且”“悉”“伪北”，如“北”，败走，败逃。“伪”，虚假，假装。三、 关注文言句式、词类活用、特殊语气。如“为贼所追”， “为所”结构，被动句式，释 义为“被叛军追击”。四、用通顺的现代汉语表达。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 （三）古代诗歌阅读（15 分） 阅读下列这首元曲，回答问题。（9分） 大德
10、歌秋 【元】关汉卿 风飘飘，雨潇潇，便做陈抟也睡不着。 懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。 秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。 【注】陈抟：五代、宋初的道士，曾在华山修道，相传他嗜睡，能入眠后百日不醒。 蛩（qing）：蟋蟀。 6此曲写闺怨，所盼之人未归，从秋景写起，又以秋景作结。主要从哪个角度来描写景 物？其作用是什么？（4分） _ _ _ _ 7作者采用了哪些艺术手法来表达“闺怨”之情？试举两种作简要分析。（5 分） _ _ 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 5 - _ _ _ _ 【答案】 6从听觉角度写景，描写风声、雨声、蝉鸣蟋蟀声、雨打芭蕉声不绝于耳，（2 分）
11、渲 染了女主人公“懊恼伤怀”、“泪点抛”的愁肠怨绪。（2 分） 7“懊恼伤怀抱”直接抒情，抒发了懊恼伤心之情。使用了陈抟的典故，抒写了秋 风秋雨难成眠的愁怨；借景抒情，情景交融，抒发了女主人公久盼人归人未归的伤心和愁 怨。（衬托亦可）（答出其中两点即可得6 分） 【解析】 6 试题分析：此曲起头三句写风、写雨、写长夜不眠，由景入情，直入怀抱。“飘飘”、 “潇潇”双声叠韵，音响悠长，倍增空寂之情。四、五句写女主人公愁苦情状。最后二句继 续写景，景语皆情语，蝉噪蛩鸣，雨打芭蕉，进一步凸现女主人公愁苦的心境。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 7 试题分析：诗词的表
12、达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间 的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。鉴赏时 不仅要辨识作品运用了哪些技巧，而且要分析、评价作者运用这些技巧所产生的表达作用、 效果。如“懊恼伤怀抱”。直抒胸臆。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分） 虞美人 陈与义 扁舟三日秋塘路，平度荷花去。病夫因病得来游，更值满川微雨洗新秋。 去年长恨拏舟晚，空见残荷满。今年何以报君恩？一路繁花相送到青墩。 【注】宋高宗绍兴六年6月，给事中陈与义因与尚书左仆射赵鼎政见分歧，论事不合， 借病辞
13、职。本词写于辞官后前往青墩的途中。陈与义，南宋词人。拏（音n）舟：牵舟， 这里指乘船。 8结合全词，说说上阕 “病夫因病得来游”蕴含了怎样的思想感情？（3分） _ _ 9词下阕的写景文字，从整体看运用了什么手法？请具体分析。（3 分） 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 6 - _ _ 【答案】 8示例：词人舟行平稳，面对满塘秋荷，心胸舒畅。词人自称“病夫”，并不是真正有 病，只是辞官的借口。（2分）所谓“病夫因病得来游”，表面上是暗自庆幸因病解职得以欣 赏美景，实际上是聊以自嘲，内心藏有难言的痛苦。（2分） 或：所谓“病夫因病得来游”，语言质朴而委婉，刻画了词人外表旷
14、达而内心痛苦的自 我矛盾的心理。（2分）所谓 “病夫因病得来游”，结合下阕“报君恩”，词人表面上是感 恩辞官得以览胜，实质上含有一种讽喻，委婉表达了对皇帝的不满。（2 分） 9示例一：对比。（1分） “空见残荷满”是写去年秋末登舟，途中所见唯有败叶残荷。 “一路繁花相送”写今年旧地重游，眼前出现的另一番景色，到处是盛开的荷花。（1 分）去 年与今年对比鲜明，表达了作者对满眼荷花盛开的喜悦之情。（1分） 示例二：反衬。（1分）诗人以去年秋末登舟，途中所见惟有败叶残荷的景色，反衬出今 年旧地重游“一路繁花相送”的情景，（ 1分）表达了作者对满眼荷花盛开的喜悦之情。（1 分） 示例三：虚实结合。（1
15、分） “空见残荷满”是虚写，作者回忆去年路过此处的情景， 因为秋末登舟，途中所见唯有败叶残荷。 “一路繁花相送”是实写，今年旧地重游，发现另 一番景色，到处是盛开的荷花。（1分）虚实结合，突出了作者对今年荷花盛开的喜悦之情。 （1 分） 示例四：情景交融。（1分） “空见残荷满”，一个“空”字，表达出对残荷满塘无限 怅憾的心情。（1 分） “一路繁花相送”，以拟人化手法写出荷花的连绵不绝，表达出对美 好景色的满腔热爱。（1分） 【解析】 8 试题分析：该题考核重点句“病夫因病得来游”的思想情感。分析思想情感，就是理解 诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代
16、诗歌 中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。故抓住“病夫”二字， 表达他内心的痛苦。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 9 试题分析：这道题目主要考查诗歌的表现手法，而大的表现手法包括四种：修辞手法、 抒情方式、写景方式、表现手法。修辞主要：比喻、比拟、夸张、借代；抒情主要：直抒胸 臆、借景抒情、托物言志；描写方式：动静、虚实、正侧；表现手法主要：衬托（正衬反衬） 想象渲染。解题的步骤：第一步点明手法，第二步分析手法，第三步手法的效果（写景效果高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 7 - 和抒情效果）。审题可知
17、，手法至少写出两种，首先考虑修辞，从“空见残荷满”与“一路 繁花相送”可得出，是今昔对比。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 二、文学名著、文化经典阅读（16分） （一）文学名著阅读 10下列各项中，对作品情节叙述正确的两项是（ ）（ ）（5分） A“孩子，我给了你一条命；不过，你把财产还给我罢了：咱们两清。这才叫公平交易。 人生就是一笔交易”。这是葛朗台对欧也妮说的原话。之后他让吓呆了的公证人克罗旭 亲自去准备一份放弃财产继承权的文书。（欧也妮葛朗台） B李玉亭告诉吴荪甫干这引狼入室勾当的有孙吉人和赵伯韬，吴荪甫因此断定什么“公 债多头公司”完全是圈套。吴荪
18、甫从电话中得知工潮已平息，杜竹斋又送来了交易市场上的 好消息，他觉得自己在两条战线上都取得了胜利，就剩下李玉亭报告的“大计划大阴谋”还 在威胁着他。（子夜） C、爱斯梅拉达认出了克洛德。“绞刑架让我厌恶的程度还远远不如你呢。”当克洛德最 后一次在绞刑架前让爱斯梅拉达选择时，虽然爱斯梅拉达非常想活下去，但面对克罗德的求 爱，她作了上述回答。（巴黎圣母院） D在觉新的办公室，觉慧反复朗读新青年杂志里的“我们是青年，不是畸人，不是 愚人，应当给自己把幸福争过来”，这句话不仅激起了觉民的热情，也唤起了觉新痛苦的回 忆。（家） E聂赫留朵夫得到玛丝洛娃告御状减刑的好消息， 他兴奋地拿着减刑文书去接玛丝洛
19、 娃，可是典狱长断然拒绝放聂赫留朵夫进监狱，声称要释放任何人犯，必须有他顶头上司的 命令。聂赫留朵夫一无所获，只得坐上马车回旅馆。 （复活） 【答案】CE 【解析】 试题分析：A是“你给了你爹一条命，不过，你这是把我给你的还给我罢了”；是“您 多费心让法院书记员准备一份放弃承继权的文书”而不是克罗旭自己做准备。B是“听说有 尚仲礼和赵伯韬”；是“吴荪甫认为李玉亭报告的大阴谋，也不再能够威胁他了”。D不是 “新青年而是屠格涅夫的小说前夜”；觉民并没有激起热情，而是温和平静，认为 做事不可激进。 考点：了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。能力层级为表达运用 E。 11简答题。（任选一题）（5分
20、） （1）阅读下面的三国演义选段，回答问题。 不到半日，将百余日之事，尽断毕了，投笔于地而对张飞曰：“所废之事何在！曹操、 孙权，吾视之若掌上观文，量此小县，何足介意！” 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 8 - 这位“先生”是谁？“先生”因何到“此小县”？到“此小县”后表现如何？张飞对“先 生”前后态度有何变化？请复述原著相关情节。 （2）阅读下面的红楼梦选段，回答问题。 “咱们素日好处，再不用说。但今日你安心留我，不在这上头。我另说出两三件事来， 你果然依了我，就是你真心留我了，刀搁在脖子上，我也是不出去的了。” 说这话的是谁？话中的“出去”是指什么事？“我另说出
21、两三件事来”具体指哪些事？ 请复述原著相关情节。 【答案】 （1）这位“先生”是凤雏庞统。（1分）庞统投刘备，刘备见其貌陋，不想重用，打发 他到耒阳县当县宰，（1分）庞统到任后一百多天不理政事，终日饮酒为乐。（1分）刘备让 张飞各孙乾同去巡视，张飞到耒阳县听完小吏一番话后大怒想擒拿他，被孙乾劝住。（1分） 后来看到衣冠不整、扶醉而出的庞统不到半日便将百余日之事判得曲直分明，分毫差错。不 由得折服，并说会向刘备举荐。（1分） （2）说这话的是袭人。（1分）“出去”是指袭人母兄要赎她回去的事。（1分）“两 三件事”包括：劝宝玉不要说一些“等我有一日化成了飞灰”“等我化成一股轻烟，风一吹 便散了”之
22、类的狠话；（1分）要宝玉在老爷跟前或在别人跟前，只作出个喜读书的样子来； （1分）还要宝玉不毁僧谤道，调脂弄粉，不许吃人嘴上擦的胭脂，改了那爱红的毛病儿。 （1 分） 【解析】 （1） 试题分析： 该文段出自“三国演义第五十七回： 柴桑口卧龙吊丧，耒阳县凤雏理事”。 庞统，（179 年214年），字士元，三国时刘备帐下谋士，官拜军师中郎将。才智与诸葛亮 齐名，人称“凤雏”。在进围雒县时，统率众攻城，不幸被流矢击中去世，时年三十六岁。 追赐统为关内侯，谥曰靖侯。庞统死后，葬于落凤庞统墓坡。 考点：了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。能力层级为表达运用 E。 （2） 试题分析： 该文段出自 “
23、红楼梦第十九回： 情切切良宵花解语 意绵绵静日玉生香”。 说这话的是袭人。袭人，中国古典小说红楼梦人物，是服侍贾宝玉的四个大丫鬟之一， 本名花蕊珠。袭人原本是贾母的婢女，因为贾母疼爱宝玉，怕宝玉的婢女不中任使，又知道 袭人心地纯良，克尽职任，遂将袭人给了宝玉作丫鬟。因姓花，故宝玉取陆游诗句“花气袭 人知骤暖，鹊声穿竹识新晴”之意赐此名，袭人是宝玉初试云雨的对象，后来虽然未有正式 名份，但成为贾宝玉的侍妾（通房丫头或屋里人）。袭人甚得王夫人信任， 月钱比其他一般 丫鬟为高，是由王夫人房里算出，领二两银子一吊钱。袭人一直是全书中争议最大的女性人 物。按照脂批，结局应是为救宝玉被迫嫁于戏子蒋玉菡。
24、考点：了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。能力层级为表达运用 E。 （二）文化经典阅读（6分） 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 9 - 12阅读下面的论语和孟子选段，完成后面的题。（6 分） 子路宿于石门。晨门曰：“奚自?”子路曰：“自孔氏。”曰：“是知其不可而为之者 与?”（论语宪问） 孟子曰：“无惑乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能 生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？” （孟子告子上） （1）孔子和孟子观点中的相同之处是什么？（2 分） _ _ （2）从这两段文字中，我们可以看出孔子和孟子各自有着怎样的思想倾向？
25、请简要分析 （4 分） _ _ _ _ 【答案】 （1）坚持不懈，不能半途而废。（2分） （2）孔子的“知其不可为而为之”的观点强调的是一种明知做不到却偏要去做的处事态 度。这种态度，一方面可以理解为意志坚决，另一方面也可以看作倔强固执。（2 分）而孟子 则从“一日暴之，十日寒之”这一角度，分析了无论做什么都要有始有终，坚持不懈的观点。 （2 分） 【解析】 （1）试题分析：该题考核筛选能力。句中“知其不可而为之”， 意思是明知做不到 却偏要去做；表示意志坚决，有时也表示倔强固执。通常解释有三种方面，这是一种挑战、 这是一种精神和这是一种使命。如果知其不可为就不为，就等于承认凡事无须坚持，遇到
26、困 难只管放弃，听天由命，随遇而安。那么就不会有力挽狂澜、扭转乾坤、逢凶化吉、转危为 安、如有神助等等情况的发生。英语里有一句谚语：自助者天助，就是这个道理。用姚明的 话来说，就是：努力了不一定会成功，但不努力肯定不会成功。句，“一日暴之，十日寒 之，未有能生者也”，即“一暴十寒”， 用于比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有 恒心。或者如俗语所说“三天打鱼，两天晒网”，努力少，荒废多，很难奏效。因此，贵在 坚持，责在有恒心。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 （2）试题分析：句中，从“知其不可而为之”可看出，孔子强调的是一种态度，一种 坚决的意志。而句，从“一暴十寒”，
27、孟子强调的“贵在坚持，责在有恒心”。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 10 - 三、现代文阅读（24 分） （一）论述类文本阅读（9分） 心不厌细：舌尖上的中国为什么这样红 杨葵 一部纪录片红成这样，出乎很多人意料，包括总导演陈晓卿，他反复在公开或私下场 合表示，舌尖上的中国（以下简称舌尖）于他而言，只是一部正常而普通的纪录片 而已，他不赞成关于该片的溢美之词。这在当下是一种难能可贵的创作态度，有事儿说事儿， 不漫无边际，专注本职工作。依我看，这也是舌尖的内在风格实在。 但今天来说舌尖为什么这样
28、红，还是要从文化角度说。这又分虚实两面。 虚的一面从梁启超说起。梁启超曾总结有清一代的学术思想，一言以蔽之曰考证，曰 总结。如果把今天放回历史大坐标中观察，无论是学术还是创作，都还在考证、总结这一脉 络的延续位置。我们这辈人的悲哀之一是创造力贫乏，也许只配来总个结、考个证。从这一 点说，舌尖握住了时代命门，它把几千年中国人舌尖的滋味，做了一次泛泛的总结和考 证。又因它选取的角度既灵且巧，态度务实低调，就在隐秘的潜意识层面合上了时代节拍， 击中了每个观众。 这是虚的层面。至于实的层面，要突出一个“细”字来讲。这与前边的虚谈仍然一脉 相承总结、考证，本来就是在细节上下功夫。 来说细的。前两日与友人
29、聊天，感叹近两年突然冒出那么多既有钱又有闲之人，在各 个领域内下功夫地玩，深入地玩，大到朝圣、养生，细到香、茶、木头、瓷、陶，甚至鉤瓷 鉤壶，都玩到登峰造极的程度。这也是时代特色之一。 曾经的中国人太细了。最近读过清代文震亨的长物志，看看目录就知道那时文人 之清雅，到了多细的地步。单说文房用具，也就是书桌上摆的玩意儿，笔格、笔床、笔屏、 笔筒、笔船、笔洗、笔觇、水中丞、水注、糊斗、蜡斗、镇纸、压尺、裁刀还有很多； 现代人呢？以我此刻书桌为例，电脑、圆珠笔、即时贴，没了。 舌尖领人在味觉上向更细处一步步地探掘，重拾我们曾有的静心、细心、耐心。 眼耳鼻舌身，色香声味触，每一项往细处探掘，都有太平洋
30、一样广阔的境界，心不厌细，只 看你能走多远。 只求温饱的吃，那叫囫囵呑咽，连咀嚼都顾不上，只能满足最基本的生存需要，这只 是吃的意义之一，远非全部。就如同喝茶，大茶缸牛饮仅为解渴，如果是品茶，选水选茶、 凝神温杯这些都不说了，单是入口之后，舌尖、舌面、上腭、两颊无穷细致的美妙等你 体会。 舌尖以其细，征服了平日里吞食牛饮的普通人。物质世界越浑浊不堪，人就对心 灵世界的清净越渴盼，而吃之一项，由最物质出发，通过一系列的细节探掘，直达心灵世界 的修道之旅，在满足陈晓卿反对的那种大而无当的民族骄傲心理的同时，又能够满足很多人高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 11 - 的食色
31、之欲，不红说不过去。 返回来再啰嗦几句在眼耳鼻舌身的层面求细固然可喜，但如果不在此基础上继续 前行，就是无谓之细。正如舌尖一片，舌尖只是个起点，如果只停留在舌尖，那真 是连美食的门还没入。曾经听一个老茶人说苦，口腔感受到的苦不是真的苦，真苦入心。借 他这话来说舌尖，创作者们想说的，是入心的味道。 13下列对“细”的理解，正确的一项是（ ）（3 分）： A“细”是一种难能可贵的创作态度，有事儿说事儿，不漫无边际，是一种务实的创作 风格。 B从文化角度来说，“细”包含虚与实两面。两者相辅相成，不可或缺。 C一系列的细节探掘，是直达心灵世界的修道之旅，能拓宽我们人生之路的广度和深度。 D“心不厌细”
32、的前提是真苦之心，物质世界的浑浊也是往细处探掘的重要条件。 14纪录片舌尖上的中国走红的原因有哪些？（3 分） _ _ _ _ 15文章结尾提出的“入心的味道”包含哪些深意？（3分） _ _ _ _ 【答案】 13C 14该片遵循有事儿说事儿，不漫无边际，务实低调的内在风格；它把几千年中国 人舌尖的滋味，做了一次总结和考证，符合时代节拍；领人在味觉上向更细处一步步地探 掘，重拾我们曾有的静心、细心、耐心。 15心不厌细，每一项往细处探掘，会让人生境界更宽阔； 现代人囫囵呑咽，缺乏 静心、细心、耐心，无法拥有美妙的心灵体会；物质世界浑浊不堪，心灵世界更需清净， 进而直达心灵世界的修道之旅。 【解
33、析】 13 试题分析：A“难能可贵的创作态度”是指“实在”，而不是“细”，属于张冠李戴； B“虚与实”指的是舌尖红的文化成因，“细”是“实”的突出层面；D“前提”不 对，“物质世界的浑浊”作为条件显得牵强。此题会出现的干扰项有以下类型：以偏概全，高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 12 - 张冠李戴，胡乱猜测等等。学生要善于对文章内容进行辩证分析、比较、推断。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 14 试题分析：根据选项中的关键词语（“纪录片舌尖上的中国走红的原因”），迅速 确定其在原文中的位置，理解相关语境信息。第二段中“但今天来说舌尖为什么这样红， 还
34、是要从文化角度说。这又分虚实两面”，第三段“虚的一面从梁启超说起”，第四段中“至 于实的层面，要突出一个“细”字来讲”。具体分析概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 15 试题分析：该题重点考核第七段。“舌尖领人在味觉上向更细处一步步地探掘，重 拾我们曾有的静心、细心、耐心。眼耳鼻舌身，色香声味触，每一项往细处探掘，都有太平 洋一样广阔的境界，心不厌细，只看你能走多远”。将重点字词筛选整理集合。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 （二）阅读下面的文字，完成以下小题。（15 分） 将消逝的物语：油纸伞 李振南 每当在春风又绿江南岸的季节，深
35、夜里听那淅淅沥沥、时断时续的春雨时，我的思绪 便会穿越时空，抵达江南小镇的小巷和它的油纸伞。 在我的脑海里，油纸伞是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时，在滴滴答答 的雨帘下，我们撑开油纸伞，一爿爿烟雨葱茏的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光 纷至沓来，让人恍然进入梦境。现在，这个梦离我们越来越远了，只有在那些发黄的典籍里， 还能依稀看到它们的影子，也只有在以假作真的影视画面里，能模糊地见到它们的赝品。 油纸伞，它于何时何地发明，又是哪一个独具慧心的匠人所造，现已无从考证。但我 想，油纸伞的出现，一定是在江南，被潇潇暮雨氤氲着的江南，很容易使人产生创造的灵感。 于是，一把把油纸伞，从江
36、南仄仄的小巷里走出，伞下的人或是明眸皓齿的女子，或是一袭 青衫的书生，静静地在雨中沉思、遐想或踟蹰彷徨，那么宁静，那么典雅。或是两把油纸伞 交错磕碰而过，蓦一回首，便擦出了爱的火花，产生了如水的柔情。正像在雨巷里徘徊 的诗人，苦苦等待着眼睛里结着愁怨的丁香姑娘。也正像民间传说中的白蛇传里，是油 纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽、动人的爱情故事。 油纸伞走向乡下，肯定是白蛇传以后的事了。这种竹木结构，用纸糊成的雨伞， 都无一例外地散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝刺鼻，那黄黄的颜色，温暖着打伞人的心。 记得，小时候乡下农人的家里，多半都是有一把油纸伞的。现在，我想起来，我家也有一把 手柄长长的油纸
37、伞，虽然不知道使用了多少个年头，伞面也已破旧，然而孩提时每每撑开， 总会有山水的味道，有亲人的味道，在雨中一路追随陪伴。 高考资源网（） 您身边的高考专家 版权所有高考资源网 - 13 - 我家的油纸伞属于祖传或是母亲陪嫁过来的，我至今仍不得而知。按照我们这里的乡 风，油纸伞是“有子生”的谐音，是吉祥的象征。所以，过去在闺女出阁时，其父母总要送 上一把油纸伞讨个吉利。我家门角里的这把油纸伞是不是母亲的陪嫁物，我一直没有问过， 那时也不懂得问。 过去，乡下的油纸伞，一般是妇女和儿童的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣， 他们讲究的是实用，不需要诗情画意的伞。我儿时使用油纸伞都是在上学或放学的路上，又 大又笨重的油纸伞，它的重量和宽度早已压过我弱小的肩头，有时候需要用很大的力气才能 将它撑开。在斜风骤雨中，油纸伞和人都晃荡在乡间泥泞的土路上，这时，雨模糊了视线， 风吹淡了田园的颜色，雨和伞构成一组天然的乐器，雨在伞背叮叮咚
