1、 范县濮城镇中学导学案 八年级语文 活页导学案 导学案总编号 47 主备人 王莉 审核人 李桂青 审批人 授课人 授课时间 班级 姓名 小组课题 杜甫诗三首 课型 新授课 课时 第三课时学习重点体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史” 特点学习目标1、 学生借助注释和工具书读懂诗歌大意 2、 在反复诵读中并结合诗作的背景领会其丰富的思想内涵 3、体会诗作蕴含的思想感情，品味诗作精美的语言。 学习难点“藏问于答、明暗结合” 的表现手法教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、情景引入 这首诗创作于唐肃宗乾元年(758)。当时唐军60万在邺城被叛军打败，唐王朝为了补充兵力，便在四处大肆抓人当
2、兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之乱爆发以后，曾被叛军俘虏，夹在难民当中奔走，这一年，他从华州往洛阳探视，在返回华州途中亲见差吏将老人、少年、结婚才一天的青年，都统统抓去当兵，心情沉痛激愤，就创作出了三吏 、 三别 。这组诗篇镜子般地反映了当时的社会现实， 石壕吏是三吏中的一篇。二、自主学习4、整首诗叙述了一个什么样的故事？5、官差为什么要夜捉人呢？能不能把“有吏夜捉人”改为“有吏夜征兵”呢？ 为什么要特地点明差役捉人是在夜里？第一部分中哪一句对下文叙事最有预示作用？6、 “吏呼一何怒，妇啼一何苦”两句中哪些词形成鲜明的对照？这二句在下文中起什么作用？ 7、从老妇人的致词中，你提取到哪些关键信息？
3、8、老妪是被迫还是自愿去应差服役？最终到底被抓走没有？三、问题探究9、有人认为老妇人的致词一段是老妇人一气呵成的抒情独白呢，有人认为老妇人的致词是在官差的步步紧逼下断断续续的说出来的，你认为呢？10、 石壕吏中这户人家留下的老翁、儿媳、幼孤的命运将会怎样？11、 有人说，杜甫耳闻悲剧发生却一直躲着不出来，对石壕吏的暴行也始终保持沉默，实在愧对“诗圣”的称号？你赞同这个观点吗？为什么？四、反馈提升12、这场历史悲剧，你最想表现哪个人物的苦？你从课文哪些地方读到他(她) 的苦？（多角度品读）13、本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答、明暗结合”，请试作分析。 （如贾岛的寻隐者不遇 ）5、达标测评1、杜甫：字 ，自号 ， ， 等， （朝代）大诗人，世称 、杜拾遗，现实主义诗人，世称 ，他写的诗歌又被称作 ，代表作“三吏” 、 “三别” 。 2、用原文回答问题。（1）说明兵役之苛酷：_（2）说明战争之惨烈：_（3）说明战争破坏严重：_（4）表现老妇丧子的悲痛和含悲度日：_（5）能概括全诗内容的：_3、本段文字正面描写老妇人“致词”，层层诉说、凄苦至极，侧面写“_”，揭示主题。总结与反思学法指导栏
