1、年级： 八 年级 上 册 学科： 数学 科 著作人： 卿艳萍 审稿人： 喻西梅 教学课题： 等腰三角形 项目 设计内容 备 注课时 第 2 课时 课 型 新课 教具 三角板、刻度尺、圆规知识与能力来源:学优高考网来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk1、 理解并掌握等腰三角形的判定方法来源:学优高考网2、 运用等腰三角形的判定进行证明和计算 来源:gkstk.Com过程与方法 通过推理证明等腰三角形的判定，培养学生的推理能力教学目标态度与情感 引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲重点 等腰三角形的判定及运用难点 等腰三角形判定方法的证明教学手段方法 动手操作，讲练
2、结合，多媒体教学教学过程 教师活动 学生活动说明或设计意图情境导入1、等腰三角形是怎样定义的？有两条边相等的三角形,叫做等腰三角形2、等腰三角形有哪些性质？等腰三角形是轴对称图形。等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”) 。等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合(也称为“三线合一”)，它们所在的直线就是等腰三角形的对称轴。学生口答新知教学如图,位于在海上 A、B 两处的两艘救生船接到 O 处的遇险报警，当时测得A=B。如果这两艘救生船以同样的速度同时出发，能不能大约同时赶到出事地点（不考虑风浪因素）？ 学生思考作答证明：过 O 作 ODAB 于 D，则ADO=BDO=90
3、在ADO 和BDO 中A=B(已知)ADO=BDO(已作)DO=DO(公共边)ADOBDO(AAS)直接提出问题让学生通过推理证明，训练学生的推理能力已知：ABO 中，A=B求证：OA=OB得到等腰三角形的判定方法如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等(简写成等角对等边)数学语言:在ABC 中B =C AB=AC(理由是什么?同学们回答一下)即ABC 是等腰三角形数学语言:在ABC 中B =C AB=AC(理由是什么?同学们回答一下)即ABC 是等腰三角形例 1、求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一 边，那么这个三角形是等腰三角形。已知：如图，CAE 是ABC 的外
4、角，1=2， ADBC 求证：AB=AC证明：ADBC(已知) OA=OB (全等三角形对应边相等)故两艘救生船能同时达到出事地点。学生思考并板演如图，AC 和 BD 相交于点B CA1=B(两直线平行，同位角相等 )2=C( 两直线平行，内错角相等)而已知1=2， B=CAB=AC(等角对等边)例 2、如图，标杆 AB 高为 5m，为了将它固定，需要由它的中点 C 向地面上与点 B距离相等的 D、E 两点拉两条绳子，使得点D、B、E 在一条直线上，量得 DE=4m，绳子 CD 和 CE 要多长？师引导学生完成此题线段垂直平分线的尺规作图作法：1.分别以 A,B 为圆心，以大于 1/2AB 的
5、长为半径作弧，两弧交于 C、D 两点；2.作直线 CD.CD 即为所求的直线O，且 ABDC，OA=OB，求证：OC=OD。证明OA=OB， A=B （等边对等角）又ABDCA=C，B=D （两直线平行，内错角相等） C=D （等量代换）OC=OD（等角对等边） ： 学生动手画，板演A BCD课堂练习1、已知：如图，CD 是等腰直角三角形 ABC斜边上的高，找出图中有哪些等腰直角三角形。 学生独立完成巩固等腰三角形的判定课堂小结1、等腰三角形的判定方法是什么？第一种是用定义判定:在ABC 中AB=AC ABC 是等腰三角形等腰三角形的判定定理与性质定理的区别是题设和结论刚好相反运用等腰三角形的判定定理时，应注意 在同一个三角形中2、第二种判定方法：在ABC 中 ABAC(等角对等边)即 ABC 是等腰三角形课外作业已知：如图，AD BC，BD 平分ABC。求证：AB=AD板书设计等腰三角形1、复习巩固2、探究新知3、课堂练习4、课堂小结5 布置作业ACD BAB CD课后反思
