1、第1页，共6页淮北一中20182019学年上学期高一第三次月考历史试题卷答 案 和 解 析【答案】1. C 2. C 3. D 4. A 5. D 6. C 7. D8. D 9. D 10. A 11. D 12. C 13. A 14. D15. B 16. D 17. C 18. D 19. D 20. A 21. B22. C 23. D 24. C 25. A26.（1）趋势：厚薄不同，逐渐走低；经历了从实物到货币的变化；官员常通过非法渠道获取收入。（6分）原因：专制主义中央集权的强化（封建机构庞大臃肿；最高统治集团生活奢侈）；商品经济的发展；官僚制度的弊端（监察制度不健全）。（6分
2、）（2）措施：实行上计考察；设立刺史、采访使作为监察官监察地方；开展临时性突击考评；依据不同的考评结果对官员予以赏罚。（6分）（3）特点：家庭(或家族)的道德教育与国家的法律规范相结合。同：都建立了监督官吏的机构，都颁布了严惩贪赃的法律。异：明朝对贪官污吏惩治的力度远比唐朝大。（6分）27.（1）原因：日本战前做了充分的准备工作；举国上下，整体动员对中国作战；中国封建制度腐败落后；政府未做好充分准备，缺乏危机感；民族意识淡薄。（2）原因：全民族的团结抗战；抗日民族统一战线的建立（国共合作，相互配合）；国际反法西斯力量的援助。（3）意义：中国的抗日战争是近代以来中国反侵略斗争的完全胜利，洗雪民族
3、耻辱，捍卫民族尊严；为民主革命在全国胜利奠定坚实基础；是世界反法西斯战争的重要组成部分，对世界反法西斯战争的胜利作出重大贡献；中国人民做出了巨大的民族牺牲，中国的国际地位得到提高。启示：爱国主义、民族精神是争取民族独立和国家强盛的力量；全民族团结一致是胜利的基础。【解析】1. A项错误，不管是哪个儿子当太子都体现了家国一体。排除。B项说法本身错误，明朝时皇帝专制进一步强化。排除。由“神宗企图立常洵为太子，遭到朝臣坚决抵制。历经15年的斗争，终于迫使神宗册立常洛为太子，国本之争终以朝臣的胜利而告终”说明朝臣还是深受传统体制的影响的，也就是传统体制影响了朝堂的秩序。故C正确。D项中的“民主思想”与
4、材料无关。排除。故选：C。本题考查西周宗法制的相关知识。关键信息是：国本之争。本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题材料设置有一定难度，总体难度适中。第2页，共6页2.材料呈现的是秦简语书中对于官员不能及时察觉辖内吏民的犯法奸私行为和各种陋习的一项处罚规定，可推测当时存在吏民犯法奸私和各种陋习的现象，社会秩序并不是比较稳定，故A项错误；秦简语书中的一项处罚规定，只能说明当时存在这种失职现象，但是一个材料无法确定失职现象严重，“十分严重”表达程度太重，故B项错误；本题材料强调的是当时官员因“不胜任”的失职行为将被免职，根据所学知识，秦朝实行郡县制，郡县长官由皇帝直接任命，中央对地方官
5、吏的政绩进行考核，这是官僚政治取代贵族政治的重要标志，故C项正确；地方官员负责地方治理，需要负责地方经济，治安，行政等各个方面，不是仅负责维护社会稳定，故D项错误。故选：C。本题主要考查秦朝的官僚政治，解答此题的关键在于正确理解题干材料的中心意思。本题旨在考查学生对秦朝的官僚体制的了解，主要考查学生对材料的分析和理解能力。3.本题主要考查对专制主义中央集权制度的认识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。秦代开创了国家的统一局面和专制主义中央集权制度，这一制度成为此后影响中国两千多年的基本政治制度，也代表了中国古代政治制度的典型特征，这一制度为秦始皇首创，所以材料中描述“他的一切具有创始意义
6、，是他开始了一个伟大的时代”，D符合题意。ABC三项与上述史实特征不符。故选D。4. A“秦时期实行爵禄制，有爵即有禄，采邑或禄田世袭领有。秦汉时期实行爵禄分离的爵秩制：爵级用以保证贵族身份和维系政治忠诚；禄秩则用以录人用事，有职方有禄，职高则禄重”可知，秦汉时期仍在某种程度上沿袭着奴隶社会的贵族政治以保持统治的长治久安，故正确；B根据所学我们不难得知，秦朝实现大一统之后就标志着古代中国官僚政治制度的正式确立，故排除；C根据所学我们不难得知，这一时期的封建等级尚处于刚刚建立期，故排除；D根据材料我们不难得知，这一时期的选官用人制度还具有浓厚的贵族政治色彩，距离成熟相去甚远，故排除。故选：A。本
7、题考查的是中国古代政治制度的演进，侧重于考查的是秦朝政治的变化。本题考查对中国古代政治制度的演进的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。5.本题考查雅典民主政治的相关知识，旨在考查学生解读材料信息的能力。根据材料，该作者主张应该让有专业知识和有道德的人治理国家，批判雅典的直接民主形式，认为其可能导致权力的滥用，D正确；ABC不能从材料体现，排除。故选D。6.根据题干材料“商品经济有所发展之后，罗马人口剧增，出现了高楼大厦“”所以大法官规定只要有人在房屋堆置或悬挂物件，即使尚未造成伤害，市民也都有权告发，法官可以判处房屋的居住者向告发者支付一万银币的罚金
8、。“可以看出社会发展促进罗马法的完善，故C项符合题意；ABD三项题干材料都不能反映。故选：C。本题主要考查罗马法，解答此题的关键在于正确理解题干材料的中心意思。本题旨在考查学生对罗马法的了解，主要考查学生对材料的分析和理解能力。7.本题考查英国君主立宪制的确立，旨在考查对材料的理解分析的能力。从材料“权利法案规定，国王必须定期召开议会”可以看出，英国已经确立了君主立宪制；从材料“国王依然拥有随意召开和解散议会的权力；国王还拥有制定内外政策的权力，拥有任免各部大臣及官吏的权力”可以看出，当时英国国王拥有较大的行政权力，B项不正确，D项符合题意，故选D。1721年，英国责任内阁制开始逐渐形成，首相
9、掌握行政大权，与材料“国王依然拥有随意召开和解散议会的权力；国王还拥有制定内外政策的权力，拥有任免各部大臣及官吏的权力”不符，A项不符合题意，故排除；从材料“权利法案规定，国王必第3页，共6页须定期召开议会”可以看出，英国已经确立了君主立宪制，英国议会是立法机构，行使立法权，C项错在“削弱”，故排除。故选D。8.【分析】本题主要考查对英国民主政治的认识和理解，旨在考查学生对材料信息的理解和知识的迁移、运用能力。【解答】A从材料可以看出，国王的权力受到内阁大臣的制约，故A不符合题意。B英国君主立宪制开始建立，是1689年权利法案的颁布，故B不符合题意。C光荣革命使国王权力受到议会限制，与1701
10、年议会的法案具有一致性，故C不符合题意。D 1701年法案规定政府大臣需要签署，国王发布的诏令才能生效，体现了对国王行政权力的制约，导致由国王控制行政权到由大臣掌握行政权的转变，有利于责任内阁制的形成，故D正确。故选D。9. A材料涉及议会掌握的是立法权，排除。B说法本身不正确。C材料强调的是议会的构成，没有涉及行政权，排除。D依据材料“参议员或众议员在当选任期内不得出任合众国当局任何文官职务”、“在合众国属下供职者，在继续任职期间，不得担任国会任何一院的议员”，结合所学知识可知材料主旨在于强调国家立法权独立，符合题意。故选：D。本题考查了美国民主政治的相关知识，要求学生掌握1787年宪法的内
11、容等。本题以1787年宪法为切入点，考查美国民主政治，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。10.本题主要考查美国1787年宪法的相关内容和运用所学知识解决问题的能力。根据1787年宪法，美国联邦政府和州政府实行分权的原则，联邦政府在宪法规定的范围内行使权力，没有规定的权力归各州政府掌握，托克维尔的观点是既要加强中央的权力，又要保证民主政治，涉及到如何在中央和地方间分权，BCD项表述正确；A项说法错误。故选A。11. A从法国的历史发展可以看出，帝制不能最终适应时代的要求。B材料没有体现出民主对工业革命的阻碍，只是表现了法兰西第二帝国时期对经济发展起到促进作用。C英国完成第一次工业革命以后，法兰
12、西第二帝国却结束了，进入第三共和国时代。D法兰西第二帝国时期，尽管政治体制上是专制，但是社会环境却相对比较稳定，它促进了经济的发展。故选：D。本题主要考查法兰西共和制度的确立，要求学生结合法国艰难曲折的共和历程以及原因来分析。近代法国共和道路极其曲折，其主要的原因是，封建帝制思想长期存在，封建势力比较强大，而另一方面，法国资本主义经济发展比较滞后，资产阶级力量很强大。12.本题主要考查对德国君主立宪制政体的认识和理解，旨在考查运用所学知识解决问题的能力。抓住题干“俾斯麦”、“德国当时的法律”，结合所学知识可知，在德国君主立宪制政体之下，德国的君主，称皇帝，拥有至高无上的权力。宰相对皇帝负责，由
13、皇帝任命。据此，判断选项：ABD三项明显不正确，排除。故选C。13.略14.【分析】本题考查总理衙门的相关知识，旨在考查学生运用所学知识分析问题的能力。【解答】D.依据题干材料可知，鸦片战争前清政府没有设置专管外事的机构，是由皇帝简派钦差大臣负责办理，第二次鸦片战争结束后，随着外国公使强行驻京，清政府在北京建立总理各国事务衙门，这说明清政府的中央机构开始半殖民地化，故D项正确。A.不是题干材料的主旨，故排除A。第4页，共6页B.“彻底放弃”不符合史实，故排除B。C.清政府融入近代外交体系不是主动，而是被迫，故排除C。故选D。15.“人民心理对太平军尚怀反感；这种制度，实无施行的可能。”说明太平
14、天国运动中颁布的纲领并没有走向下层民众，这是导致失败的客观原因，故B正确；材料没有说明太平天国反封建信息，故A错误；C明显与材料不符合，排除；D中根源不符合材料主旨，排除。故选：B。本题考查太平天国运动，解题的关键是“人民心理对太平军尚怀反感；这种制度，实无施行的可能”。本题难度中档，考查太平天国运动，太平天国革命发生在中国进入近代社会的初期，它既是单纯的农民战争，又带有旧资产阶级民主革命的性质，可以说是中国近代史上旧民主主义革命的序幕。16.本题考查的是太平天国运动爆发的原因，旨在考查解读材料、正确认知的能力。根据材料信息“推寻本原，何尝不以有司虐用其民,鱼肉日久”等，分析、认知，说明曾国藩
15、认为官吏贪暴腐败严重是导致太平天国运动爆发的原因，D项符合题意，正确；AC两项是太平天国运动爆发的原因，但与题中曾国藩所言不符，排除；“粤盗益复猖獗几无一尺净土”说明社会治安混乱，但这是太平天国运动兴起后的社会现象，B项错误。故选D。17.本题考查甲午中日战争的背景，考查学生准确解读材料信息的能力。材料所讲的是甲午战争前中国人对日本、中国情况的分析，这表明中国并没有认清当时的情况，也就是盲目自信，故C正确；AD所述均为对材料的错误解读，B不符合史实，排除。故选C。18. A材料没有体现出同盟会的分裂，对反清革命的影响。B同盟会的纲领里面有暴力反抗清政府统治点要求，这一点没有被放弃。C当时还没有
16、革命队伍。D同盟会领导集团的分裂，使得革命隐藏着失败的危机。故选：D。本题主要考查辛亥革命，要求学生结合同盟会成立的影响和辛亥革命的背景来分析材料。中国同盟会成立的意义：同盟会的成立基本上结束了各革命团体分散斗争的局面，使中国的民主革命有了统一的领导核心和明确的奋斗目标。标志着中国的资产阶级民主革命进入了一个新阶段。19.【分析】本题考查八国联军侵华影响的相关知识，旨在考查学生运用所学解析材料能力。【解答】根据材料“清之亡实亡于庚子而非亡于“辛亥”及“同情革命的舆论大增。有志之士多起救国之思”可知，在八国联军侵华后，清政府成为帝国主义统治中国工具，其统治日益腐朽，反映了中国人民民族和民主意识的
17、逐渐觉醒，故D符合题意；材料未涉及到清政府自我革新能力的丧失，排除A；B不符合史实，排除；民族资本主义获得初步发展是在甲午战后，排除C。故选D。20.【分析】本题考查辛亥革命的相关知识，旨在考查学生理解历史概念的能力。【解答】A此题解决的关键是正确理解“光荣革命”的含义，此处的“光荣”意指没有发生流血的革命，A正确。B符合英国革命的说法，不符合中国辛亥革命的说法，故排除B项。C辛亥革命推翻了中国两千多年的封建君主制，并没有保留君主制，故排除C项。D既不符合辛亥革命也不符合英国的资产阶级革命，中国的资产阶级通过多次的革命斗争才取得了一定的革命成果，英国资产阶级革命后建立的是君主立宪制政体，并不是
18、共和政体，故排除D项。故选A。第5页，共6页21. A从材料一事可以看出，要起诉火烧赵家楼的学生，但另一方面要鼓励他们的爱国热情，所以应该特赦。实际上是强调理性爱国与法治并存。B材料强调要起诉学生，说明正义的行为仍然要受到法律的制裁。C体现了学生的行为，破坏了法律，是一种盲动。D实际上，梁漱溟对于学生火烧赵家楼是不赞同的，不应该用违法的方式来表达爱国思想。故选：B。本题主要考查五四运动，要求学生结合五四运动的特征来分析。解答本题，要搞清楚五四运动的特征，学生要有较强的结合所学知识分析材料的能力。22.依据材料中的“土匪军阀，为虎作伥；帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民”可以看出此次革命运动
19、的目标是打到列强，除军阀。结合所学知识，这是国民大革命运动的目标，国民大革命基本上推翻北洋军阀的统治，沉重打击了帝国主义的统治，故C项正确。A项是武昌起义，不符合题意，应排除。B项是南昌起义，不符合题意，应排除。D项是抗日战争的胜利，不符合题意，应排除。故选：C。本题考查国民大革命。需要掌握国民大革命的目标和影响。解题的关键是对“土匪军阀，为虎作伥；帝国主义，以枭以张。本军兴师，救国救民”的分析判断出是国民大革命的目标，结合国民大革命的影响解答即可。本题考查对国民大革命的目标和影响的把握，考查学生抓住关键信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。23.本题主要考查中国共产党对革命道路的探索，
20、旨在考查正确评述相关史实的能力。BC两项的表述均与国民大革命失败后，鉴于以城市为中心开展武装斗争一再失败的教训，毛泽东等部分先进的中国共产党人以马克思主义基本原理为指导，创造性的提出符合中国国情的“农村包围城市，武装夺取政权”的革命道路，以及“星星之火，可以燎原”等理论，为中国革命指明方向的史实不符，故排除；题目中的信息反映了在土地革命前期，中国共产党内部在革命道路上存在“城市中心论”和“农村包围城市，武装夺取政权”的道路的分歧。故排除与此表述不符的A项，故选D。24.A淞沪会战是在上海进行的，不是在一个小城镇。B平型关大捷是山西，而不是在京杭大运河沿线。C台儿庄战役是抗战以来取得的最大规模的
21、胜利，具有一定的转折意义，而且他也是在京杭大运河沿线。D枣宜会战是在湖北。故选：C。本题主要考查抗日战争，要求学生结合抗日战争的过程和特征来分析。解答问题要搞清楚台儿庄战役的历史，还要搞清楚台儿庄的地理位置特征。25.本题考查解放战争的相关知识，考查学生运用所学解读材料的能力。解题的关键抓住“1947年年中似乎标志着战争形势的一个转折点”。依据所学，1947年6月进入战略反攻阶段和所学对四个选项分析，BCD时间是1948年-1949年，并且属于战略决战时期，故排除。只有A项挺进大别山是人民解放军由战略防御到战略进攻的转折点，符合题意。故选A。26.（1）本题主要考查古代的俸禄制度，旨在考查运用
22、所学知识解读材料信息的能力。根据题干要求，本问主要考查学生归纳、概括材料信息，并形成正确认知和解读的能力。根据题干要求，本问需要学生具备一定的归纳、概括能力，同时具备一定的分析、认知能力，牵涉到课标外考点的考查，从而本问总体上有一定难度。关于第一小问“趋势”，比较简单，归纳、概括材料一相关信息，即可得出，即A.厚薄不同，逐渐走低；B.经历了从实物到货币的变化；C.官员常通过非法渠道获取收入等。关于第二小问“原因”，具有较大难度，需要回忆、再现所学相关知识作答，主要牵涉到古代中国的政治制度（专制主义中央集权的不断强化、官僚制度的弊端，监察制度不健全）、经济发展（商品经济的发展）等。第6页，共6页
23、（2）本题主要考查古代的监察制度，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。由材料“上计制度”、“监察区”、“临时性突击考评地方官吏的辅助手段”、“重视对考评结果的应用”等关键信息可知汉唐时期政府对官吏监察考评的措施，即是实行上计考察；设立刺史、采访使作为检查官监察地方；开展临时性突击考评；依据不同的考评结果对官员予以赏罚。（3）本题主要考查中国古代的反腐机制，旨在考查对所学知识的迁移运用和对材料信息的准确解读能力。第一小问特点，根据材料一“一是通过道德教育”、“二是建立监督官吏的机构和严惩贪赃的法律”说明家庭（或家族）的道德教育与国家的法律规范相结合；第二小问异同，材料一可以看出，相同之处是建
24、立了监督官吏的机构和颁布了严惩贪赃的法律。不同之处从材料一“闻名于世的唐律中涉及到严惩官吏腐败的条款甚多（对于贪赃枉法者）最高刑罚可判至流放两千五百里”、“明代大明律规定加二等治罪。犯赃官吏，官除名，吏罢役，永不叙用。”说明明朝对贪官污吏惩治的力度远比唐朝大。27.（1）本题主要考查对甲午中日战争的认识和理解，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。从材料中日本皇室和各阶层对战争的态度和行动说明日本对战争的准备，而中国从西太后忙于庆寿，民众不关心战事说明对战争的不作准备，表明清政府的腐败。（2）本题主要考查对抗日战争的认识和理解，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。从材料中中共的努力、民众的觉醒、国共的合作和世界反法西斯同盟形成等因素进行归纳。（3）本题主要考查对甲午中日战争和抗战的认识和理解，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。第一问，从抗战胜利的意义和中国国际地位提高进行说明。第二问，从材料中对两次中日战争的胜败原因中分析出民族意识、民族团结等进行说明。
