1、 授课内容 童趣 课时 2 第（ 2 ）课时授课类型 展示学习目标1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。2、疏通文意，积累词语。3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。培养珍惜生命，热爱小动物的情感。重点提示难点分析1、反复朗读，领会课文大意.2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。环节和导学过程 问题预设和 导学评价一、检查课文的背诵情况，及时反馈。二、提问预留的两个问题，明确答案。围绕“物外之趣” 第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快；第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三
2、件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树” ，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情三、合作学习，探究质疑。（1）提出合作学习的要求a、自主思考，探究结果。b、四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。c、全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。（2）完成以下问题的探究。三件趣事之“趣”是怎样得到的? （“乐趣”只有通过仔细地观察， 丰富的想像，才会得到。 “物外之趣”非物自身所有，却又与物有关， “物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。 ）怎样才能获得“物外之趣“呢? （“张目对日，明察秋毫” 观察的本领 “见藐小微物，必细察其纹理” 观察的习惯 时有物外之趣 观察的收获 ）阅读
3、第 2、3、4 段，想一想：只是“明察” “细察”了，是否就有“物外之趣”了? （除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣” 。 ） 三件趣事可否调换位置，为什么? （不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑” ，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 ）“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院” ，而不是将它处死？（珍惜生命，热爱小动物；处置有度；不忍心。 ）下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事
4、物的美妙。 四、小组展示合作学习的成果。五、完成达标练习。1下列注音，不完全正确的是( )A 稚 zh 唳 li 拟 n 观 gung B 凸 t 藐 mio 怡 y 蹲 dnC 砾 l 庞 png 凹 o 鹤 h D 壑 h 癞 li 察 ch 帐 zhng2选出没有比喻义的句子( )。A夏蚊成雷。 B果如鹤唳云端。C忽有庞然大物，拔山倒树而来。 D徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。3哪句中有通假字?( )A必细察其纹理。 B昂首观之，项为之强。C作青云白鹤观。 D凹者为壑。4没有直接写作者有物外之趣的句子是( )。A昂首观之，项为之强。 B怡然称快。C见二虫斗草间。 D神游其中怡然自得。5.闲情记趣
5、选自_,作者是_代文学家_。文中所记之趣是特指_见藐小物必察其纹理的_趣，例如：将_当作_，将_当作_而怡然称快，_，_，_” ，神游其中，怡然自得。6解释词语。明察秋毫： 庞然大物：7 “蹲其身，使与台齐”句中“使”字后面省略了一个代词“之” ，如果把它翻译出来，你觉得“之”应具体指代什么?( )A身子 B眼睛C头部 D下巴8解释下列各句中划线的词。项为之强( ) ( )鹤唳云端( )张目对日( )观之，兴正浓( )盖一癞虾蟆( )方出神( )9.解释下面这些词的不同意义。其 见藐小物，必细察其纹理( )使其冲烟而飞鸣 ( )蹲其身 ( )为 为项为之强 ( )以丛草为林( )舌一吐而二虫尽为所吞( )教学体会和反思
