1、凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计编写时间： 2015 年 月 日 学期总课时课 题 艰难的国运与雄健的国民 课 型 新课知识技能 理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。过程方法 了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神教学目标情感态度价值观唤起学生对李大钊先生的崇敬之情，培养学生的民族责任感。来源:学|教学重点欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。教学难点欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。教学活动设计 备注来源:学优高考网 一导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中
2、国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记二、了解作者：你了解李大钊吗？学生介绍完毕后教师作适当补充。三、新课学习：（一）教师范读。思考：A 勾画出应该掌握和不能理解的词语。B 文章的语言有什么样的特点？C 艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。1、出示应该掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。2、初步把握语言特点。-本文语言气势磅礴，铿锵有力，来源:学优高考网 gkstk3、 “艰难的国运”的含义（二）指名朗读各段，每读完一段即归纳各段内容-研究写了什么、怎么阐述（三）揣摩文章的语言：来源:gkst
3、k.Com来源:学优高考网1、喜欢哪些句子呢？请它推荐给大家。2、联系课后练习二，理解文中比喻的含义和作用。3、朗读并理解乐趣的含义。你能联系历史事实来谈谈你的看法吗？4、联系第五节，谈谈“雄健的精神”的具体含义。5、你从李大钊先生的文章中感受到他怎样的人格风范？四、带着崇敬的心情齐读课文，注意读出文章的磅礴激越的情感。五、感悟联想：1、李大钊先生对人生乐趣表述，实际上也是对人生意义的一次庄严的思考。你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？学生自由发表看法。教师引用李大钊先生的名言，学生朗读并背诵李大钊先生的名言：人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候，因为
4、平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调。高尚的生活常在壮烈的牺牲中。来源:学优高考网2、今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？学生自由发言，集体交流。六、总结全文：天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士，把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽！七、家作：任选一题作文：昌盛的国运与雄健的国民或结合课文写读后感一篇来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网来源:学优高考网教学反思
