1、 一、教学目标：知识与技能：熟记香港、澳门回归祖国的史实；了解“一国两制”政策的形成过程和台湾社会现状；理解“一国两制”的含义过程与方法： 通过理解图片、分析材料、观看视频、自由发言等方式锻炼学生积极参与、相互合作的精神，锻炼口头表达能力和提高学生的分析能力和历史联系现实的能力。情感态度与价值观： 通过对港澳台问题的历史回顾，让学生再一次体会“落后就要挨打”的道理，树立“为中华之崛起而读书”的远大志向；而香港、澳门问题的解决正是祖国综合国力提高的体现，从而增强学生的民族自豪感、自信心。通过对台湾现状的分析，让学生明白“台独”分子的真面目，“台独”不得人心，祖国统一是不可阻挡的历史潮流二、教学方
2、法：“导学设疑讨论总结”法三、教学重点：1.一国两制的形成以及含义2.有利于台湾回国的因素和阻碍台湾回归的因素四、教学过程：（一）情景创设、导入新课师： 有一个梦想我们不曾遗忘，有一种情感我们不曾割舍，有一首歌曲我们曾经耳熟能详，这首歌曲就是七子之歌你可知“Macau ”不是我真姓我离开你太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。.三百年来梦寐不忘的生母啊!叫儿的乳名，叫我一声“澳门 ”!母亲!母亲!我要回来，母亲!母亲!生： 齐唱歌曲，探究问题1、这首歌曲是根据谁的诗谱写的？2、你知道七子组诗中的七子分别指的是什么？ 3、这首歌曲表达了作者什么样的感情？（二）问题探究师
3、： 香港、澳门、台湾的回归是中华民族几个世纪的梦想，今天就让我们再次踏上这段寻梦之旅，两岸关系论坛昨天今天明天环节一：昨天的大陆与台湾师：台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，祖国大陆与台湾是同根、同源同文同种，那么是什么原因使大陆与台湾隔海想望却不能想见，近在咫尺却远在天涯，就让我们回顾一下昨天的大陆与台湾.探究（一）思考我们了解的台湾问题的由来?生： 1895 年，日本侵占台湾1945 年，国民政府代表中国收回台湾1949 年，国民政府败退台湾师： 昨天的中国人用不屈的斗志赶走了来犯的敌人，今天的中国人必定用赤诚之心迎接台湾的回归，下面让我们感受一下今天的大陆与台湾.环节二：今天的大陆与台
4、湾探究（二)： 有哪些有利于台湾回归的因素?图片一：一国两制科学构想制度可以不同，但在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。祖国统一后，台湾特别行政区可以有自己的独立性，可以实行同大陆不同的制度。司法独立，终审权不须到北京。台湾还可以有自己的军队，只是不能构成对大陆的威胁。 选自邓小平文选第三卷学生探究1.一国两制的含义？2.同是“一国两制”，政府在港澳和台湾的具体应用上有什么不同？3.“一国两制一国两制 ” 的形成过程？的形成过程？图片二：台湾同胞拜谒黄帝陵播放视频 学生欣赏乡愁小时侯/乡愁是一枚小小的邮票 /我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票 /我在这头/新娘在那头/后来
5、呵/乡愁是一方矮矮的坟墓 /我在外头/母亲呵在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡 /我在这头/大陆在那头余光中乡愁图片三：两岸交流加强图片四：经济建设的繁荣图片五：香港澳门的回归步骤一：播放香港回归视频步骤二：学生简述澳门回归的经过图片六：连战访华探究（三)：有哪些不利于台湾回归的因素?环节三：明天的大陆与台湾1、如果你是国家领导人，你会采用什么方法实现祖国的统一？2、请你以在校中学生的名义给台湾领导人陈水扁写两句话，来表达你对台湾回归的期盼。3、作为中学生，你觉得该为祖国统一做些什么？（以上题目任选其一)（三）细思图片、感情升化血浓于水，所以我们不曾改变梦想，脐带相连，所以我们的感情日益温厚，家和万事兴，最后让我们祝愿中华民族永远团团圆圆。
