1、4.4 输血与血型教学目标（一）知识与技能1了解血型发现的过程，说出 ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；2了解人体的血量以及输血与血型的关系；3学会运用所学的 ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；4通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。（二）过程与方法1通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解 ABO血型的鉴定，并认同同型输血；2通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；3通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；4 通过我自身的献血实例和丰富的图片，激发学生树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。（三）情感态度与价值观1通
2、过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；2通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；3通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。教学过程教学内容 教师活动 学生活动一、 创设情境，引入课题二、血型发现1、发现2、血型：A 型、B 型、O型、AB 型3、安全输血：输同型血 （1）同型血原则：输入同型血 （2）异型血原则：少量失血时，可以输入异型血（3）成分输血：选择性地输入血液的某一成分（4）输血之前：验血三、血量与输血1、血量：体重的 7%-8%展示玉树地震相关图片，提出问题，引入新课。-人们在地震中受伤并大量出血，这时，
3、怎样救治？ （1）喝血？（2）输血？ 指导学生阅读，播放血型发现视频和血型的视频，指导学生得出 ABO血型系统的血型指导学生读图 P70输血关系表播放视频片段三：我血型匹配，身体又好，你就多抽点。是不是血型匹配，抽多少都没事？引导学生阅读 P69页 血量与输血。 展示问题：问题一：成年人的血量相在教师的引导下，认真思考，积极投入新课学习。 认真思考，阅读 P69想一想阅读 P69，并观看视频。观看血型视频及图片，得出 ABO血型系统的血型认真读图 P70输血关系表，交流讨论联系生活实际：失血而输血阅读 P69页 血量与输血2、输血：每次输血200300毫升不影响健康；8001000毫升头晕；超
4、过12001500毫升危险四、倡导无偿献血1、无偿献血制度：1988 年实行；18 55周岁2、无偿献血，奉献爱心五、小结六、作业布置当于本人体重的多少？问题二：对于健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？问题三：一次失血超过800毫升会有什么症状？问题四：健康人每次献血多少不会影响健康？问题展示：（1）我献血四次总共献血1400ml后身体健康不健康？（2）这1400ml血液对于整个社会来讲够不够用？-使学生明白适量献血不会影响身体健康；引导学生明确无偿献血需要全社会共同努力，只要人人都献出一点爱，世界才会充满爱。 展示：献血图片（配乐：让世界充满爱展示课堂作业：利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务,奉献一点爱心 P71 1-3 课课练认真作答，交流讨论认真思考，学生各抒己见，发表观点，交流讨论。明确无偿献血需要全社会共同的参与，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。教学反思：教学效果较好，学生参与讨论和活动的积极性高。在教学过程中通过对科学史以及献血有关内容的了解，对学生进行了情感、态度和价值观的教育，特别是献血方面的有关报道和学生的讨论，增强了学生珍爱生命，相互关爱的美好情感，初步树立了健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。感到有待改进的是，学生对模拟实验认识不够充分，个别同学尝试用模拟血清鉴定自己的血型，有一定危险性。
