1、 第 15 课 短文两篇教学案（学生 用）班级 姓名 座号 等级 【学习目标与重难点】 1学习运用比喻等进行说理的方法。（重点）（难点）2理解并积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。【课时安排】2 课时【预习导学】1.知识储备：阅读圈画语文书 p247p252；填空：培根随笔在 文学史上有着重要的地位，共 篇。作者是一个通晓人情世故的 和政治活动家。其名言“ ”闻名遐迩。邓拓，笔名 ，当代作家，1966 年在文革中受迫害致死。不求甚解选自 ，后者是一部 集。是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。可以驳对方的 、 、 。2.初读课文，扫
2、除文字障碍来源:学优高考网(1)注音 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ） 蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然贯通 味同嚼（ ）蜡 王粲（ ） 狂妄（ ） 来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk(2)按照意思写出词语（1）细致到烦琐挑剔的地步。（ ）（2）搜寻、摘取文章的片断、词句，指读书局限于文字的推求。（ ）（3）使心情愉快。（ ） （4）勤奋努力，不知疲倦（ ）（5）过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注意精神实质）（ ）（6）读书就有好处。( )（7）原指读书需领会精神实质，不必在个别字句的理解上多费力气。
3、现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。（ ）（8）极端地自高自大。（ ）（9）形容写文章或说话枯燥无味。（ ）谈读书【整体感知】交流阅读心得，明确【预习导学】。谈读书的中心话题是“读书”，围绕这一话题，谈了哪些内容？在书上为本文划分层次。【探究活动】1揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。（1）从“读史使人明智”到“皆成性格”。 （2）从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。（3）从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。（4）从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。来源:学优高考网【拓展延伸】1古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后来学者。
4、你还知道哪些读书名言？请选择两句标注在书上。2名人读书的趣事。 不求甚解 【整体感知】交流阅读心得，明确【预习导学】。理清不求甚解的论证思路第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“ 。”第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了 ，指出“不求甚解” 的两层含义。第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。来源:gkstk.Com第五部分（9）：提出自己的观点，强调 。【探究活动】1. 作者列举了哪些事例进行说理？所选的事例有什么特点？ 2. 作者认为怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？3.本文的论证方式有什么特点？ 【拓展延伸】二选一。1 学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。“见风使舵”新解 “班门弄斧”辩 “滥竿充数”辩 2对于两位作者的读书观，你如何评价？请结合实际谈谈你的认识和感受。
