1、轴对称课 标解 读与教 材分 析【课标要求】：1. 感受生活中对称现象的普遍性和对称美.2. 掌握轴对称图形、关于直线对称的概念.3. 会识别关于直线对称，并能找出对称轴.教学内容分析：1 通过学习轴对称图形和关于直线对称，进一步认识几何图形的本质特征。2 通过学习轴对称图形和关于直线对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括能力。知识与技能1. 感受生活中对称现象的普遍性和对称美.2. 掌握轴对称图形、关于直线对称的概念.3. 会识别关于直线对称，并能找出对称轴.过程与方法1. 通过学习轴对称图形和关于直线对称，进一步认识几何图形的本质特征。2. 通过学习轴对称图形和关于直线对称的区别和联系，
2、进一步发展学生抽象概括能力。教学目标 情感 态度价值观通过学习轴对称图形和关于直线对称，体会他们在现实生活中的应用，激发学生的学习欲望，主动参与数学学习活动，提高学生的学习能力和审美能力。重点 掌握轴对称图形和关于直线轴对称的概念。教学重点与难点 难点 比较观察得到轴对称图形和关于直线对称的区别和联系。媒 体教 具多媒体课时 一课时教 学 过 程教学内容 师生互动修改栏一、情境引入 用多媒体展示教材第 29 页 12.1-1 的图片及收集到的其它图片。二、探究新知探究：1把一张纸对折，剪出一个图案（折痕处不要完全剪断） ，再把纸展开到一个平面，观察得到的新图案.2在一张纸上滴几滴油墨，然后将纸
3、对折踏印后再展开，观察得到的图案.3观察得到的图案，你能发现它们的共同特点吗？归纳概念：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就叫做对称轴。把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点叫做对称点。区别概念：名称 轴对称图形 关于直线对称图形个数 一个图形 两个图形区别图形的特殊性一个具有特殊形状的图形两个具有特殊位置关系的图形联 系把轴对称的两个图形看成一个整体，它就是轴对称图形，把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形关于这条直线轴对称。三、课堂训练
4、1下列图形中，轴对称图形的个数有 （ ）A1 个 B2 个 C3 个 D4 个2下列银行的标志中，不是轴对称图形的是（ ）ABC教师在学生描述的基础上归纳轴对称图形及轴对称的概念，并板书概念。学生认真观察展示的图片，认真读定义，合作交流，描述轴对称图形与轴对称的区别。教师指导学生从不同方面区别轴对称图形与轴对称。学生独立思考，举手回答。学生独立思考，举手回答。学生独立思考，举手回答。D3有两条对称轴的轴对称图形是（ ）A B C D四、小结归纳学生本节课的主要收获1轴对称图形、关于直线对称的定义。2轴对称图形与关于直线对称的区别和联系。教师引导学生回顾本节课知识，并总结、归纳本节课的重点板 书设 计一、轴对称图形、关于直线对称的定义。二、轴对称图形与关于直线对称的区别于联系。作业布置教材第 页习题第 。
