谁爬得快教学反思谁爬得快是一堂概念课，课前备课准备时，把握学生的认知起点很重要，我联系生活实际从讲故事入手，激发了学生的学习兴趣，使学生直观、简捷、有趣地了解到不断重复出现的现象叫无限循环，在生动直观的现象中既突破难点，又为后面的学习打下了理论基础。认识无限循环后，让学生在生活中找循环现象，丰富了学生对循环概念的理解，同时也引导学生学会科学地观察生活中的现象，学会思考。教学中以学生为主体，让学生学得主动。让学生在具体的计算中发现除不尽的现象，在不断出现的问题中，学生进行讨论，交流明白了什么是循环小数，怎样去表示商，这类商都有哪些特点，学生学得很主动、也很生动。反思教学，不足之处是：本节课课本上提供的素材是蜘蛛和蜗牛的爬行速度，可比性太明显，学生不用计算就能判断出谁爬得快，不能激发学生的求知欲，若改为毛毛虫与蜗牛进行比较，效果会更好，需要备课时从细节上下功夫，适当的对教材进行改造。
