1、高考大题专项突破二 高考中的三角函数与解三角形,-2-,从近五年的高考试题来看,高考对三角函数与解三角形的考查呈现出较强的规律性,每年的题量和分值要么三个小题15分,要么一个小题一个大题17分.在三个小题中,分别考查三角函数的图象与性质、三角变换、解三角形;在一个小题一个大题中,小题要么考查三角函数的图象与性质,要么考查三角变换,大题考查的都是解三角形.,-3-,题型一,题型二,题型三,题型一 正弦定理、余弦定理与三角形面积的综合问题 例1在ABC中,角A,B,C所对的边分别是a,b,c,且满足a=3bcos C.,(2)若a=3,tan A=3,求ABC的面积.,解:(1)由a=3bcos
2、C结合正弦定理,得2Rsin A=32Rsin Bcos C. A+B+C= ,sin A=sin(B+C)=3sin Bcos C,即sin Bcos C+cos Bsin C=3sin Bcos C.cos Bsin C=2sin Bcos C.,-4-,题型一,题型二,题型三,(2)(方法一)由A+B+C= , 得tan(B+C)=tan( -A)=-3,根据tan C=2tan B,得tan C,tan B同为正,故tan B=1,tan C=2. tan A=3,-5-,题型一,题型二,题型三,(方法二)由A+B+C= ,得tan(B+C)=tan( -A)=-3,根据tan C=2
3、tan B,得tan C,tan B同为正,故tan B=1,tan C=2. a=3bcos C=3,bcos C=1, abcos C=3. absin C=abcos Ctan C=6.,-6-,题型一,题型二,题型三,解题心得正弦定理和余弦定理是解三角形时用到的两个重要定理,其作用主要是将已知条件中的边角关系转化为纯边或纯角的关系,使问题得以解决.,-7-,题型一,题型二,题型三,对点训练1(2017四川广元模拟,文18)在ABC中,a,b,c分别是角A,B,C的对边,已知3(b2+c2)=3a2+2bc.,-8-,题型一,题型二,题型三,-9-,例2已知在ABC中,D是BC上的点,A
4、D平分BAC,ABD的面积是ADC面积的2倍.,在ABD和ADC中,由余弦定理知 AB2=AD2+BD2-2ADBDcosADB, AC2=AD2+DC2-2ADDCcosADC. 故AB2+2AC2=3AD2+BD2+2DC2=6. 由(1)知AB=2AC,所以AC=1.,题型一,题型二,题型三,-10-,题型一,题型二,题型三,解题心得对于在四边形中解三角形的问题或把一个三角形分为两个三角形来解三角形的问题,分别在两个三角形中列出方程,组成方程组,通过加减消元或者代入消元,求出所需要的量;对于含有三角形中的多个量的已知等式,化简求不出结果,需要依据题意应用正弦定理、余弦定理再列出一个等式,
5、由此组成方程组通过消元法求解.,-11-,题型一,题型二,题型三,对点训练2(2017江苏无锡一模,15)在ABC中,a,b,c分别为角A,B,C的对边.若acos B=3,bcos A=1,且A-B= . (1)求c的值; (2)求角B的大小.,-12-,题型一,题型二,题型三,-13-,题型一,题型二,题型三,题型二 正弦定理、余弦定理与三角变换的综合 例3(2017天津,文15)在ABC中,内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,已知asin A=4bsin B,ac= (a2-b2-c2). (1)求cos A的值; (2)求sin(2B-A)的值.,-14-,题型一,题型二,题型三,
6、-15-,题型一,题型二,题型三,解题心得三角形有三条边三个角共六个元素,知道其中三个(其中至少知道一个边)可求另外三个;若题目要求的量是含三角形内角及常数的某种三角函数值,在解题时往往先通过正弦、余弦求出内角的三角函数值再应用和角公式及倍角公式通过三角变换求得结果.,-16-,题型一,题型二,题型三,(1)求角B的大小; (2)若AC=7,AD=5,DC=3,求AB的长.,-17-,题型一,题型二,题型三,-18-,题型一,题型二,题型三,题型三 正弦定理、余弦定理与三角变换及三角形面积的综合 例4(2017山西孝义考前热身,文17)在ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c,且满足
7、acsin B=a2+b2-c2. (1)求角C的大小; (2)若bsin(-A)=acos B,且 ,求ABC的面积.,-19-,题型一,题型二,题型三,-20-,题型一,题型二,题型三,解题心得在解三角形中,若已知条件是由三角形的边及角的正弦函数、余弦函数构成的,解题方法通常是通过正弦定理、余弦定理把边转化成角的正弦,使已知条件变成了纯粹的角的正弦函数、余弦函数关系,这样既实现了消元的目的,又可利用三角变换化简已知条件.,-21-,题型一,题型二,题型三,对点训练4(2017辽宁沈阳三模,文17)如图,已知ABC中,D为BC上一点,(1)求AD的长; (2)若ABD的面积为14,求AB的长
8、.,-22-,1.在历年的高考试题中,三角中的解答题一般考查简单三角函数式的恒等变形、解三角形,有时也考查正弦定理、余弦定理的实际应用.特别是涉及解三角形的问题,经常出现的题型有:正弦定理、余弦定理与三角变换的综合;正弦定理、余弦定理与三角形面积的综合;正弦定理、余弦定理与三角变换及三角形面积的综合.把握住高考命题规律,有针对性的训练是提高成绩的有效措施.,-23-,2.三角恒等变换和解三角形的结合,一般有两种类型:一是先利用三角函数的平方关系、和角公式等求符合正弦定理、余弦定理中的边与角,再利用正弦定理、余弦定理求值;二是先利用正弦定理、余弦定理确定三角形的边与角,再代入到三角恒等变换中求值.具体解题步骤如下: 第一步利用正(余)弦定理进行边角转化; 第二步利用三角恒等变换求边与角; 第三步代入数据求值; 第四步查看关键点,易错点. 3.解三角形的问题总体思路就是转化的思想和消元的方法,要注重正弦定理、余弦定理多种表达形式及公式的灵活应用.,
