1、小数加减法练习课教学目标：1. 知识目标：学生进一步理解、巩固处理小数加减法计算过程中需要进位或退位的算法问题。2. 能力目标：能教熟练地分析和解决用小数加减法计算可以解决的简单问题。3. 情感目标：进一步培养估算意识，提高估算能力。教学重点：小数的加减法中需要进退位的问题。教学难点：利用小数加减解决简单的问题。教学过程一、基本练习1. 口算。1.3+4.5 5.9-5.8 12.6-12 2.3+0.7 8.7-5.7 1.5+1.62. 列竖式计算。5.8+7.6 12.8+4.9 12.6-4.7 9-1.8 9.84-5.37 4.5+54.8二、专项练习1. 课本第 9 页“练一练”
2、的第 2 题。第 1 题：判断结果：错误。原因分析：漏了进位。5 加 7 等于 12，写 2 进 1。第 2 题：判断结果：错误。原因分析：小数点没有对齐。就是数位没有对齐。第 3 题：判断结果：错误。原因分析：忘了退位。从个位退一后，整数部分只剩下 9。2. 课本第 9 页“练一练”的第 3 题。这是一道估算题，注意的问题：独自审题，并解答问题。说说解答方法。引导他们用估算解决问题，掌握估算方法。第一种方法：把 21.8 元看成 22 元，14.5 看成 15 元。22 加 15 的和是 37，3740，所以 40 元够买。第二种方法：把整数部分先加起来，21+14=35。由于小数部分的和不
3、可能超过 2，所以他们的和一定小于 40 元。4）学生自己提出问题，并解答。3. 课本第 9 页“练一练”的第 4 题。这是一道小数加法题。目的在于通过本题解决过程考察、评估学生对问题本质的理解和领悟能力。4. 课本第 9 页“练一练”的第 5 题。这是一道培养学生能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。学生通过练习不仅可以进一步理解巩固所学过的知识，而且可以找出新问题，激发探索精神。第（1）题：用加法计算。第（2）题：用减法计算。第（3）题：先找小于 5 元的食物，然后进行计算。第（4）题：启发学生从新的角度提出新颖的数学问题，并解答。三、作业设计1. 列竖式计算。1.9+2.8 7.4-5.8 35.8+9.7 12.8-9.756.2-27.8 53.47+4.25 63.7-37.8 23.1+61.32. 解决问题：萧萧到超市买东西，花了 18.6 元，还剩下 13.9 元。萧萧带了多少钱？朗朗带了 50 元，买了 2 本书，还剩下 32.8 元。买这二本书共花了多少元？
