1、科学技术与思想文化（二）教案【理论支持】历史学习的主要目的之一是让学生亲自体会探究历史的过程与方法，从而获得知识与技能、养成情感态度价值观，这与 “建构主义理论”和 “现代知识分类理论”的理念是一致的。历史知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识，它们都不 是 通 过 教 师传 授 获 得 ， 应 当 是 认知主体 学生主动建构的，即“学习不再简单地是信息由外而内的输入，而是通过信息与学习者原有知识经验的双向的交互作用实现的”； 九 年 级 的 学生 已 经 具 有 建 构 知 识 的 潜 能 、 动 机 和 可 能 性 ， 理 应 成 为 学 习 过 程 的 主 人 ； 教 师 应 成为
2、学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。本课实施过程中，学生依托预习课案自主掌握陈述性知识；教师精心组织课内探究活动，通过启发、诱导等多种方式使每个学生在其不同的知识世界里，通过自身的内化、重组、操作和对话主动进行知识的建构；而在学生亲自体验、不断小结、及时反馈的过程中，促进程序性知识和策略性知识的形成，以及历史素养、人文情怀的生成。【教学目标】1.知识与能力：通过本课的学习，使学生了解,近代中国教育改革的史实和文学艺术巨匠的成就。掌握教育改革的艰难，中国近代后期时代特征对文艺的巨大影响。2.过程与方法：阅读资料联系理解，创建京师大学堂与废除科举制的历史必然性，时代对文学巨匠、美术
3、大师、人民音乐家、解放区文艺工作者的锻造。对比鉴别、文艺巨匠的姓名和主要成就（要求“对号入座”）、讨论探索清末新式学堂教学内容与今天学校教学内容异同之处。3.情感、态度与价值观：培养爱国情感，宣传科学进步，反对愚昧迷信；追求人民民主，抨击独裁专制；讴歌民族独立，仍需继承发扬，反对外来侵略是近代文艺的主旋律。理解一定文化是一定社会政治和经济的反映。【教学重难点】1.教学重点：新式教育的开端和近代中国文艺巨匠。2.教学难点：帮助学生理解记忆众多易于混淆的知识点。【课时安排】一课时 【教学设计】【教学过程】师：导入新课 ，请把预习习题拿出来，我们一起看预习表 1师：组织学生回顾前一节课学过的线索，按
4、表格内容“对号入座”： 姓名 詹天佑 侯德榜 魏源 严复 茅以昇成就 京张铁路 制碱 海国图志 译著天演论 钱塘江大桥生：学生回忆，集体朗读。师：上述思想家科学家中，除了魏源以外，其余四位都是新式教育培养出来的人才，并且都是留学成材后，归来报效祖国的知识界精英人物。这新式教育制度是怎样建立起来的？在文学艺术方面出现了哪些人物？师：今天我们就一起学习第二十二课科学技术和思想文化（二）。师：首先，观看话剧新式教育的开端。然后完成大屏幕上的题目。生：众人表演。头拖长辫子、身穿马褂的老书生，边走边扶眼镜，边吞吞吐吐的背论语，一步三摇两咳嗽。“范进，范进，你还在读什么古书，科举考试废除了！”一小男孩跑过
5、来说。“什么？不用八股文了？我还没有中举呢？”“你读的这些，考的八股文，太不符合时宜了，国家改革教育制度了”。一小女孩也跑过来说：”哦，我也可以上学了，我也可以像男同学一样上学了。”“什么？丫头片子也上学？岂不知，圣人说：女子无才便是德！”“走，咱们上学去！”看着他们远去的背影，范进感慨万千地说：“天哪，这天要变了，怎么让人活啊！”生：观看的学生哄堂大笑。点评在这一环节，每一学生都积极参与，表演的学生惟妙惟肖，观看的学生喜出望外，气氛相当的热烈。各学习小组组内探究氛围浓烈，探究成果超出预想，说明话剧的设计及教师的引导启发是成功的。师：我们来一起观看大屏幕。完成题目。新式教育的开端科举制度需要改
6、革的原因 不适应近代中国的需要一些开明官员的推动创建的时间 戊戌变法时期京师大学堂 创建的意义 这是中国近代第一所国家建立的最高学府，表明了中国近代中国教育改革迈出了重要的一步。开始的标志 拟定了奏定学堂章程新式教育 意义 标志新式教育开始；科举考试制度废除点评此表的内容有些难，概括要求比较高，通过展示交流，看出学生对这里有一定的难度。下节课还需要再巩固巩固。师：怎样评价奏定学堂章程？生：讨论。生：得出结论。它是近代中国第一个系统完备并付诸实施的法定学制，它顺应了中国教育近代化的要求，废除了不合时宜的科举考试制度，具有进步性。但仍然局限在“西学为用，中学为体”的框架内，带有浓厚的封建色彩“经学
7、”课时最多，学生仍立足于做官等。师：虽然奏定学堂章程带有浓厚的封建色彩，但它拟订后，于 1905 年宣布废除科举制度。1906 年后的考试就都属于近代教育的形式了。在这样的制度下，不但培养出杰出的思想家、科学家，还培养了许多优秀的文学艺术巨匠。 师：科学家有？生：詹天佑、侯德榜、茅以升。师：思想家有？生：严复。师：文学家、艺术家呢？我们一起看大屏幕。类 别 姓名 代表作鲁迅 狂人日记孔乙己郭沫若 屈原赵树理 小二黑结婚李有才板话文 学丁玲 太阳照在桑干河上美术 徐悲鸿 愚公移山聂耳 义勇军进行曲艺术 音乐洗星海 黄河大合唱生：填写，并对照自己的预习作业，改正。点评通过展示交流，看出学生对本课基
8、础知识的掌握情况较好，说明课前预习是有效的，这些都为下一步课内探究的有序有效推进奠定了良好的基础。师：鲁迅，前面哪里曾经讲过？生：新文化运动的代表人之一。师：请学生来介绍鲁迅及其作品。生：找到课本 P118 页中间小字一节。师：郭沫若创作屈原的历史背景？生：未来适应抗战的需要。师：意义？生：表达了对国民党黑暗统治的怨愤，和对光明自由的渴望。师：徐悲鸿出来代表作是愚公移山，还有擅长画什么？生：奔马。师：我们一起朗读徐悲鸿的名言。生：读。师：有人会唱义勇军进行曲或黄河大合唱吗？生：举手。师：你在听这样歌曲时，心情是怎样的？生：震撼。点评学生的歌声明显调动了全班的气氛，还有许多同学不由自主地跟着后面
9、唱。师：他们创作的背景？生：抗日战争。师：抗日战争最终结果？生：中国取得胜利。师：就在这歌声号召中、文学作品感染中，中国赢得了抗日战争的胜利，赢得了解放战争的胜利。点评提高学生对歌曲艺术欣赏水平。使学生认识到歌曲产生于民族危难的抗战时期，极大地鼓舞了中国人民的抗战斗志。师：设疑：义勇军进行曲创作于抗战时期，为什么把它作为今天的国歌？生：讨论得出结论：国歌今天仍然鼓舞着中国人民为国家强盛而奋勇拼搏。设计理念：情境的创设缩小历史与现实的距离，激发学生爱国主义情感，增强社会责任感。师：这些文学家、艺术家的作品有什么共同点？生：寻找。生：讴歌光明、鞭挞黑暗。点评教师的概括总结，帮助初中学生将一个个孤立
10、的历史要素构建成较为完整的知识体系，有助于学生从整体上把握本课教学内容。完善了板书。师：合上课本，完成课堂反馈练习，看谁做得又快又好。生：做。师：点评。教师总结：近代中国的文学巨匠、美术大师、人民音乐家、解放区文艺工作者是当时特定历史条件下锻造出来的。这说明了“一定的文化是一定的社会政治和经济的反映”。五四以来，宣传科学进步，反对愚昧迷信；追求人民民主，抨击独裁专制；讴歌民族独立，反对外来侵略成了中国近代文艺的主旋律，仍然值得今天的青年学生继承下去并发扬光大起来。点评通过这样的小结，有利于学生对知识形成系统、全面的回顾，同时激发爱国热情，提升精神境界。（板书）：第 22 课 科学技术与思想文化（二）一新式教育的开端1. 新式学堂2. 废除科举制二讴歌光明、鞭挞黑暗的文学家、艺术家1 民国文化主旋律2 著名文学家家、艺术家（副板书）点评教师的板书，帮助初中学生将一个个孤立的历史要素构建成较为完整的知识体系，有助于学生从整体上把握本课教学内容。
