1、8 短文两篇【学习目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者的人生追求。2理解文中重点语句的含义。3分析“日” “月”的特点，理解其象征意义。【学习过程】一、导入二、预习展示1生字词。2.作者、背景简介。（1）巴金：（2）写作背景：本文写于抗战时期的 1940 年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。3诵读课文。师生点评。4学生合作交流，共同解决学生自学过程中的疑难问题。三、整体感知朗读课文，联系特定的时代背景，初步感知作品。课文包含了哪两个神话传
2、说？对这两个物的行为，你是怎么看的？四、品读探究（一）品读日 ，研讨：1、作者写“日” ，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？2.“飞蛾”为什么值得赞美？3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？（二）品读月 ，研讨：1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？2、 “月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷” “死”有什么含义？3.为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？五、总结飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？六、拓展延伸文中写月的清冷的意境，使你联想到古诗文中的哪些诗句？七、作业从书中或网上搜集有关巴金的作品，并与其他同学分享。
