1、生于忧患，死于安乐 教学设计一、学习目标 1、积累文言知识，理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。 。 2、理解孟子的政治主张，了解孟子散文的特点。 3、背诵短文。 7、这篇议论文的中心论点位置在：（标题，也是结论） 8、文章运用的论证方法有：（例证法、道理论证法） 二、展示预设 1、分析文章内容,特别是文章第二.三段。 2、引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 三、学习内容 （一）分析课文第二段 1、第一段是记叙，那么第二段属于什么？ 议论 2、朗读，翻译 3、作者在这段中议论的观点是什么？ 古往今来受“大任” 、成大业的人，起先都要吃大苦，经历种种肉体和精神的折磨，从而锻练意志，
2、增加才干。 4、背诵第二段 （二）分析课文第三段 1、朗读，翻译 2、这段从哪两个方面来论述了什么道理？ 从正、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理，指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通， 就能促使他猛然省悟，自己的不足。 一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡。3、最后，作者提出了一个什么观点？ 生于忧患，死于安乐 四、总结提升 辩论赛： 以“只有逆境才能出人才”这个观点为辩论题目，赞成和反对的双方都要求说出各自的理由。 （认识到不管顺境还是逆境都能出人才，关键在于人自身的主观愿望和努力） 五、达标测试 1、
3、 这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面（正、反）道理，论述了什么道理（个人成才与国家存亡）？ 2、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有（法家拂士）和（敌国外患 ） 。 (用课文词语回答) 3、翻译句子： （1） 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （2） 故天将降大任于是人也 （3）生于忧患，死于安乐。 4、多义词。 于： 舜发于畎亩之中（从） 而：而后作（承接连词） 故天将降大任于是人也（给） 而死于安乐也（并列连词 ） 征于色（在） 生于忧患（由于，在） 发：发于畎亩（举，被任用） 是 ：于是人也（这样的） 发于声（表现） 今义，判断动词 拂：行拂乱其所为（阻挠，违反） 拂士（同“弼” ，辅佐，辅弼） 学!优 中考，网
