1、教学内容 1.2 整式的加减（二）知识与技能目标1.在探索规律的过程中，进一步体会符号表示的意义；2.经历“由特殊的例子进行归纳、建立、猜想、用符号表示，并给出证明”这一重要的数学探索过程；3.体会整式加减的必要性，并一步熟练加减运算，并用它来比较不同的算法.过程与方法目标1.在进一步体会符号表示的意义的同时，发展符号感；2.在探索过程中发展推理能力和运算能力.教学目标情感与态度目标1.学会与同学合作交流，在合作交流的过程中获益；2.在探索规律的过程中，获得成功的体验，增强学数学的信心.教学重点 1.进一步在探索规律的过程中，发展符号感；2.体会整式加减运算的必要性，熟练掌握整式加减运算；3.
2、经历“由特殊的例子进行归纳、建立、猜想、用符号表示，并给出证明”这一重要的数学探索过程.教学难点 利用整式的加减运算，解决简单的实际问题.教学方法 目标教学法教学用具 多媒体教 学 过 程教师活动环节 学生活动环节 设计意图一、课前测评上节课我们学习了整式的加减，其基本步骤是什么？投影两个步骤（在提问结束后）一、参与回顾1.去括号（遇到括号） ；2.合并同类项.通过复习上节课所学为本节课作准备二、目标导学创设情境 诱发主动学习了整式的加减，又该如何利用其来解决生活中的实际问题呢？投影课本 P9 并提出问题（1）摆第 10 个这样的“小屋子需要多少枚棋子？（2）摆第 n 个这样的“小屋子”需要多
3、少枚棋子？投入情境给学生五分钟时间交流（1）59 枚（2）3n+4n-(n+1)=6n-1(可通过每次增加6 个来解释)激趣！给学生一个有趣的问题将学生的积极性调动起来.引入课题 激发探究上节课大家在学习的过程中，主要存在问题还是“去括号” ，所以大家应在这方面有所加强.练一练：计算：主动探究请三位不同层次的同学到黑板做，完成后共同订正.在练中巩固，且增强学生的成就感(1) baab2224313(2) )1(7)(23pp(3) 32321mnnm拓展思维除了以上所用的方法来解决整式的加减问题，还可以有其它的方法么？试一试：课本 P11可利用类似小学列竖式的方法来解决.鼓励学生参与交流，共享规律.深入思考总结规律：1.同类项要对齐，没有的要留空；2.注意被减的要写在上面.在自主探索的过程中体会数学的乐趣.在找到规律之后体会成就感.三、达标练习随堂练习：课本 P10展示能力请学生口答检查学生预习情况四、达标检测习题：课本 P11 第 1 题独立完成考察能力检查学生对知识的掌握情况五、达标小结提问请同学用自己的话说出整式加减的基本步骤，及其注意点建构体系鼓励学生自主发言学会交流，学会表达六、布置作业：习题：课本 P11 第 2、3 题巩固新知七、课后反思 总结升华 反思得失
