1、最后一片叶子执教者李冠华课型：课内自读课课时：一课时教学目标：体会最后一片叶子在情节发展中所起的作用，了解小说情节结构的特点弄清人物主线次线的关系，领会主线对描写人物、表达主题的作用感悟小说的内涵弘扬人性美教学重点：情节线索的作用教学难点：主要人物与主题的表达关系教学过程：一、导入新课古往今来，不论哪个社会，哪个国家，英雄人物虽然不少，但更多的却是普普通通的小人物。他们的遭遇、思想感情和行为方式能更普遍、更真实地反映当时社会的现实状况。今天我们就来解读美国杰出小说家欧?亨利在短篇小说最后一片叶子中塑造的小人物形象。二、讨论课文，了解实物（叶子）作为情节线索的作用，借以把握情节发展课前已要求同学
2、们认真阅读小说，并在每一自然段前标上序号，共有 55 段（检查是否落实）。请同学们说说，小说共写了哪些人物？答：琼西、苏、贝尔门、医生小说名为最后一片叶子，这最后一片叶子和小说中哪些人物直接发生关系？最后一片叶子和琼西的关系最后一片叶子最先在文中何处出现？（请同学配乐分角色朗读）最后一片叶子和琼西有何关系？（学生讨论）答：琼西眼里的最后一片叶子是生命的征兆，是死神的化身，苦难世界的终极。琼西把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。在寒秋风雨中，藤叶越掉越少，读者的心也越揪越紧，藤叶终将掉完，年轻、纯洁的琼西却不该过早逝去，矛盾到了高潮。没想到最后一
3、片叶子历经了一天一夜风雨仍傲然挂在墙上，琼西恢复了生的信念，又一天，琼西脱离了危险。为什么最后一片叶子奇迹般挽救了琼西的生命？（学生讨论）注意前文医生话语中的伏笔（第 7、11 段）琼西从叶子得到了启示，有了活下去的信念，使药物治疗的效果成倍提高。经过一夜的风吹雨打，最后一片叶子居然能够抵挡“秋风扫落叶”的命运，这可能吗？为何琼西会相信最后一片叶子是真的？答：躺在床上看得不真切；那么单纯，根本没想过会是假的；画得逼真；尽管生活的苦难逐渐泯灭她生的欲念，但她那么年轻，对艺术的追求刚开始，潜意识里有着对生命的渴望。最后一片叶子与贝尔门的关系最后一片叶子是贝尔门画上去的，找出文中对贝尔门的描写（请同
4、学读第 30 段）答：怪异的模样、火气十足，瞧不起别人的温情、一个失败的画家，还爱说大话，喝酒无节制。一个生活、事业的失意者。最后一片叶子是贝尔门画的，前文可有伏笔？贝尔门是一个什么样的人？（第 32、35、36 段）答：在普通的外表下深藏着一颗美好的心灵，甚至甘愿献出自己的生命来帮助他人。富有同情心，富有爱心，富有自我牺牲精神。为什么说最后一片叶子“才是贝尔门的杰作”？（最后一段）答：因为这片叶子不仅是贝尔门追求 40 年，等待 25 年的艺术结晶，还是贝尔门人性的象征，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。小说情节的作用“最后一片叶子”串联着琼西和贝尔门两个人物的活动，展
5、开了所有的情节琼西所受的人间苦难和贝尔门舍己救人的人性美。幻灯片：在作品中起串联人物活动、展示故事情节发展作用的人物、实物、事件、语句等叫做情节线索。最后一片叶子是名物线索。板书：生命的征兆最后的杰作获生名物线索献身琼西贝尔门（主要人物）（人间苦难）（人性之美）幻灯片：要通过情节线索梳理去把握情节中的人物及矛盾冲突，并由此认识人物的性格特点，更好地领会作品主题。三、进一步研读课文，弄清谁是主要人物或主线人物，为什么。谁是主要人物？主要人物的确定不能片面地从作者描写的多少去衡量，可以从以下两方面考虑：从他与各方的关系看从小说主题的表现看从看，琼西病危，生命维系于“最后一片叶子”，是为了造成悬念，
6、为贝尔最后杰作蓄势、铺垫。从看，作者要歌颂的是一种人性美，具体表现为贝尔门的善良、博爱、献身精神，贝尔门是作家寄托主题的主要人物。如果把琼西看作主要人物，作品的主题便仅仅是揭露社会生活的不公和无理，抑或是表现人的精神、信念对生命的重要作作者在塑造琼西、贝尔门这两个人物时所采用的手法是否相同？如不同，表现在哪里？琼西：正面描写（对话、神态）贝尔门：侧面描写（画叶子是苏的口说出的），先抑后扬对贝尔门画杰作的场面未作正面描写，为什么？描写上的“空白”给读者留下无限广阔的想象空间，表面情节虽淡化了，但通过读者的想象，可内化为读者心灵内部的情感，通过读者心理感情的合理发展，使小说情节更丰富、理想化。是一种类似“此时无声胜有声”的更凝练、蕴蓄的写法。人物形象更鲜活、更难以忘怀（打罗丹字幕）罗丹名言：“要点是感动，是爱，是希望，战栗，生活。在做艺术家之前，先要作一个人。”四、总结小说最后一片叶子让我们从普通人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉，希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美，使人间充满温情。
