1、一、二、说教材本节课题内容是要解决的中心问题是让学生了解自然界中生物的运动方式。学生的日常生活经验使他们了解了一些自然界中生物的运动方式，这一点讲课老师必须明白，因此在教学中要给学生充分的时间将其所知表达出来。这节的知识易于学生接受。三、说教法学习植物的运动时，教师可以用引言部分启发学生思考：植物能否运动？在你所知道的运动方式中，植物不能进行的运动方式是什么？可以进行的运动方式是什么？以此来引导学生进行新课程的学习。然后带着问题，让学生用探究的学习方法做植物的运动实验。课外小组成员的展示实验的过程，既能清晰的观察到实验现象，也能很好的激发学生实验、学习的兴趣。教学目标知识目标：1、了解植物的向
2、性运动和感性运动 2、通过含羞草的感震运动试验，理解植物的运动 3、通过搜集资料，使学生了解更多的植物运动的方式能力目标：通过观察植物的向性运动和感性运动实验，继续培养学生的观察能力和实验能力情感、态度价值观：通过学习植物的多种运动方式，树立事物是运动的、发展的、变化的辩证唯物主义观点教学重点：植物的感性运动和向性运动教学难点：植物的感性运动和向性运动四、说学法学生在讨论、猜想、实验、总结的过程中理解植物的相性运动和感性运动，再有联系生活实际，明确植物的运动方式。五、说教学过程（一）、引入：（5 分钟）在生活中，我们见过金鱼的游动，蛇的爬行，狗的奔跑，蜜蜂的飞行这些都是动物的运动，我们不足为奇
3、，但，你知道吗？植物也是能运动的！你看到过吗? 如果知道，请来给大家说一说。(二)、授新课（31 分钟）（一）向性运动观察：1 自制的向光生长明显的豆苗2 根的向地生长的幼苗实物思考：1 你还见到过其他植物的向性运动吗？2 植物生长具有向光性，这对植物的生活有什么意义？说明：向性运依外界因素的不同，向性运动主要包括向光性、向重力性、向触性、向化性和向水性等。动大多是生长性运动，是不可逆的运动过程。1）向光性：植物随光的方向而弯曲的能力称为向光性，向光性是植物为捕获更多光能而建立起来的对不良光照条件的适应机制之一a 叶镶嵌 用铝箔把光下生长的苍耳叶片一半遮住后，叶柄相应的另一侧延长，向光源方向弯
4、曲，这样叶片就会从荫处移动到光亮处，叶片不易重叠，这就是叶镶嵌现象。有人推测叶片遮蔽部分运输较多生长素到该侧的叶柄，因此该侧叶柄生长快，叶柄向光弯曲。b 太阳追踪 棉花、向日葵和花生等植物顶端在 1 d 中随阳光而转动，即所谓的太阳追踪，叶片与光垂直，这种现象是溶质控制叶枕的运动细胞而引起的。向日葵的向阳运动是一个复杂的过程。葵花白天随太阳由东而西转动，正午时分朝南而转向西方，到夜间八点半钟左右由西而东转，至于夜葵花已朝向东方而并非在第 2 天太阳初升时才从西而转向东方的2 )向重力性：向重力性是植物在重力影响下，保持一定方向生长的特性3 ) 向触性 : 达尔文在观察西番莲卷须向支柱快速弯曲运
5、动时发现，卷须的末梢接触到支柱后，在 2030 S 内就能激发出明显的弯曲来。此外，植物的向性运动还有向化性和向水性。向化性是指某些化学物质在植物周围分布不均匀而引起的生长，如作物根部朝向肥料较多的土壤生长。向水性是指土壤中水分分布不均匀时，植物根趋向较湿地方生长的特性。(二)感性运动类型：感夜运动感震运动实验：含羞草的感震运动思考：1 你还见到过其他植物的感震运动吗？2 植物生长具有向光性，这对植物的生活有什么意义（三）、小结与作业（9 分钟）总结：总之，植物的运动是植物对环境改变的一种适应。 练习检测（见下边习题）作业：1、下边的选择题2 预习动物的运动方式六、说作业本节课的作业紧密围绕教
6、学重点进行，通过填空题、选择题让学生对植物的运动方式进一步巩固，同时检测课堂上对本节课的重点知识的掌握情况。附：课堂练习一、 填充题*1.根据植物对不同外界刺激的反应，可以将植物的运动分为 向性 运动和 感性 运动。植物的向光性和向重力性都属于植物的 向性 运动。*2.合欢的小叶片在白天成水平展开，到夜间合拢下垂。这种因昼夜变化而引起的植物的运动叫 感夜运动 ；含羞草的叶片在感受到轻微的震动时，叶柄会迅速下垂，小叶依次合拢。这种因受震动而引起的运动称为 感震运动 。 二、 选择题#1.下列对植物运动的理解中错误的一项是 （ C ）A.一般不能像动物那样实现整体位置的移动B.向性运动由具有一定方向性的刺激引起C.感性运动包括感震运动和向光生长等D.向性运动和感性运动有利于植物适应生活环境
