1、初 中 生物 教 案 总第 41个教案授课时间 5月 27日星期四课 题 课型新授第 3 课时(共 4 课时)教学目标知识与技能:1 掌握人体产生听觉的器官及基本结构 2 掌握有关人体听觉方面的保健知识 3 理解人体产生听觉的基本过程 方法和过程:1 通过对听觉形成过程的学习，认识人体其他感觉的形成，培养知识的迁移能力2培养学生对感觉器官的自我保护能力情感态度和价值观:1 通过对感官的结构和功能的学习，进一步树立结构与功能相适应的辩证唯物主义观点2通过对感觉器官异常及防护的学习，培养学生良好的卫生习惯教学重点耳的结构听觉的形成教学难点听觉的形成主要教法讲授法教 具课件 模型学法指导归纳法讨论法
2、板书设计第二节 感觉二 听觉（一）人的听觉：耳、听神经和大脑皮层的听觉中枢1 耳的结构 耳廓：收集声波外耳 外耳道：保护鼓膜：声波引起机械振动耳 中耳 鼓室：维持骨膜两侧的气压平衡听小骨：将骨膜的振动产值耳蜗耳蜗：有听觉感受器，机械振动 神经兴奋内耳 前庭 内有感受头部位置半规管 变动的感受器2听觉的形成教学后记总第 41个教案时间教学内容及教师活动 学生活动4251010复习引入新课创设情境提出问题分析讲解复习检测： 1眼球是由眼球壁和内容物组成。眼球壁包括_、 _和_三层；内容物有_、 _和_。2 近视眼应佩带 透镜校正远视眼应佩带 透镜校正引言：上节课我们了解了光信号是怎样通过眼晴使我们
3、产生视觉的，这节课我们再来学习另一种重要感觉 声信号是怎样通过耳使我们产生听觉的。（展示聋哑姑娘表演节目的照片）讲述：他们生活在无声的世界里，他们的不便之处，可想而知。其实在他们中间，有好几位姑娘并非先天聋哑，而是后天致聋的，这是多么悲惨的事情！（介绍听力障碍及爱耳日主题）所以，我们健康的身体，应该时刻注意保护，以免带来严重的后果。新授课：二 听觉概念：人和动物对声波刺激产生的感觉叫听觉（一）人的听觉人的听觉是由耳、听神经、大脑皮层的听觉中枢共同参与形成在检测纸上做答， 做完上交了解听力障碍资料：我国有听力语言障碍的残疾人 2057万，其中 7岁以下聋儿可达 80万，老年性聋 949万；由于药
4、物、遗传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等原因每年约新生聋儿3万余名。听力障碍严重影响着这一人群的生活、学习和社会交往理解温故知新，巩固重点知识资料的介绍，会使学生有震撼的感觉，激发起保护自己听力的意识1 耳的结构提问： 耳的结构是怎样的 ? 它们怎样适合接受声信号的刺激以致产生听觉的 ? 声音进入外耳道后，又是怎样作用于耳的内部 ?听觉的感受器部分究竟在哪 ?出示耳的内部解剖结构模型和图。分别介绍外耳、中耳和内耳三部分的位置、形态及结构与功能。指图讲：记忆让学生们互相观察一下耳的外部结构，并且试一下，当用手掌挡在耳廓后边时，听到声音的感觉是不是被加强了 ?这说明耳廓有什么作用 ?调动学生
5、动手、动眼，激发学生学习兴趣为便于记忆这些结构，仍然列出系统表总第 41个教案时间教学内容及教师活动 学生活动3335重点讲解分析讲授联系实际促进形成健康意识小结作业讲解鼓膜， 应特别说明它需要维持一定紧张度并保持两侧气压平衡状态时，才能顺利将声波引起的振动继续向内传送。咽鼓管一头开口于鼓室，另一头开口于鼻咽部，它的张开可以使鼓室内气压得以同外耳平衡。讨论：为什么听到巨大响声时，应及时把口张开？介 绍三块听小骨的形态、位置时，要特别说明：它们一端以锤骨连于鼓膜内侧的中心，另一端以镫骨接触于内耳前庭窗 (卵圆窗 )，能够使声波引起的鼓膜振动，通过这三块悬于鼓室中的听小骨继续很有效地传达于内耳。并
6、可以指出，患中耳炎若使听小骨受到损坏，可以导致声波传导障碍而引起听力下降2听觉的形成：了解了耳的结构之后，我们再来分析一下听觉产生的过程：声音 外耳 中耳 耳蜗听觉感受器 听神经 (第 8对脑神经一位听神经中与听觉有关的部分 ) 脑内听觉传导通路 大脑皮层听觉中枢一在此形成听觉意识。尝试让学生做一个试验：吞咽时，若用手指堵住鼻孔，会感到耳内很不舒服。如果这时还不张口，并仍用手指捏住鼻孔，则会感到听力减弱。然后放开鼻孔，再做一下吞咽动作，则不适感可立即消失理解记忆教师对这一试验现象做出解释，可使学生从刚才的体验中去理解咽鼓管的功能与鼓膜的作用鼓励学生发言，把自己的体验告诉给大家，这对培养学生的表
7、达能力、3耳的卫生保健：谈到耳的卫生保健问题时，教师可问一问学生：哪位同学曾患过耳病、患的是什么病、有过什么症状、怎么治疗的、为什么会患这样的病等等1保护好外耳道和鼓膜。 2遇巨大声响要迅速张口，使咽鼓管张开。 3预防中耳炎。 4预防外耳道疖。资料介绍：造成耳疾的原因（见资料 ）总结：耳的结构和听觉的形成作业：练习预习作业：其他感觉：自由发言进行交流总结综合地分析、认识问题的能力是很必要的附：课外资料 课堂习题根据人耳的结构模式图图回答下列问题:1.写出图中下列指示线所示结构名称:2 外耳道 3 鼓膜 4 听小骨 8 耳蜗 9 咽鼓管 2.人的听觉形成的过程是：声波通过 外耳道 内的空气传播到
8、中耳的 鼓膜 ，使之发生机械振动，该振动经过 听小骨 向内传递到内耳的耳蜗，耳蜗内的 听觉感受器 将声波引起的机械振动转化为 神经兴奋 ，经过 听神经 传递到 大脑皮层的听觉中枢 ，从而形成听觉。3.与听觉形成关系最密切的耳的结构包括 外耳道 、鼓膜 、听小骨 。全国爱耳日我国有听力语言障碍的残疾人 2057万，其中 7岁以下聋儿可达 80万，老年性聋 949万；由于药物、遗传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等原因每年约新生聋儿 3万余名。听力障碍严重影响着这一人群的生活、学习和社会交往。为有效开展聋儿康复和预防工作，中国残联、卫生部等十个部门共同确定每年的 3月3日为全国“爱耳日”，并于
9、 2000年 3月开展第一次“爱耳日”宣传教育活动。这对减少耳聋发生，提高人口素质具有重大意义。听力与语言是人类相互交流和认识世界的的重要手段，然而，耳病和听力障碍的阴霾却袭扰着人类。据世界卫生组织估算，全世界有轻度听力者损失近 6亿，中度以上的听力损失 25 亿。我国有听力障碍残疾人 2057万，居各类残疾之首，已严重影响到全民健康水平的提高。因此，必须深入城乡基层社区，大力宣传和普及防聋知识，切实提高广大群众的防聋意识，以充分动员全社会的力量，预防和减少耳病与听力障碍对人类健康的侵害，提高全国的人口素质。2004 年 3月 3日全国爱耳日宣传教育活动的主题确定为：防聋走进社区。耳疾多发生产
10、、建筑领域 据了解，市区居民居住区中多发性的高噪音、生产经营设备噪声、群众娱乐噪声、露天生产作业噪声、娱乐场所、建筑施工、交通等噪声污染都是极易引发听力损失的原因。据专家介绍，听力损失在 70dB以内者称重听，在 70dB以上者为聋。但一般在噪音高发场合噪音都可达到 90分贝以上，极易造成听觉系统损伤。所以，市民应该避免长期工作和生活在这些环境下，或者在这些场合下养成戴耳罩的习惯。 长时间玩游戏易致失聪 我市曾发生过因长时间玩电脑游戏导致失聪的事件，有学生在网上疯玩了十余个小时后，忽然感觉耳朵听不到声音且耳鸣明显，听力明显下降并伴有头晕，医生诊断为突发性耳聋，又称之为特发性暴聋。 据介绍，这种
11、情况在临床上并不鲜见。作为学生，往往学习压力大，而玩游戏时又特别投入和兴奋，使耳朵里有胀满感、阻塞感，听不到声音。这种突然发生的感觉神经性耳聋，多伴有耳鸣，少数病人有眩晕症状，多为单耳发病，有时是双耳同时发病或先后发病。多数病人发生在感冒、过度劳累、情绪激动之后。 突发性耳聋应及早治疗 耳鼻喉科专家提醒家长，突发性耳聋治疗越早恢复越好，发病一周内开始治疗者 80以上可以恢复或部分恢复听力，发病两周后再治疗效果就差一些。如果病程超过一个月，治疗效果就会大打折扣。 专家建议少用耳塞听音乐接手机 据新华社电医学专家提醒广大青年朋友，预防耳病的关键在于“听力好的时候注意保护、听力下降时尽早进行干预”，
12、耳朵受伤害通常在不知不觉中，比如在酒吧看节目，到迪厅蹦迪，去 KTV唱歌，听大音量的随身听、CD、MP3 等高科技数码产品。 “享受”的同时不能忽视耳朵的健康，专家建议尽量少用耳塞听音乐或接听手机，少去甚至不去噪音大的娱乐场所，或者在娱乐时，每隔十几分钟外出休息一下。有关专家建议，对于一些在噪音环境中工作的人们，有条件的尽量隔一段时间停止工作，多缓解耳朵的压力，且要尽量减少工作以外时间对耳朵的各种伤害。 对于患病老人来说，在因生理因素造成听力下降时，心态要放轻松，这样才有利于听力的恢复；同时要改变不良的生活习惯。 新闻背景 全国“爱耳日” 据新华社电 为推动防聋治聋工作的开展，我国确立每年 3
13、月 3日为全国“爱耳日”。1998年 3月，在政协第九届全国委员会第一次会议上，政协委员提出了关于建议确立爱耳日宣传活动的提案。1999 年，卫生部等 10部门共同确定每年的 3月 3日为全国“爱耳日”。2000 年，首次全国“爱耳日”活动在全国展开。今年是第六个全国“爱耳日”，活动主题是“全社会共同关爱老年人健康听力、幸福生活”。 历年全国“爱耳日”的主题分别为：2000 年：“预防耳毒性药物致聋”。 2001 年：“早期干预”，目的是提高中国的耳聋预防、早期诊断和早期康复水平。 2002 年：“全社会都应关心重视聋哑儿童的身心健康”。 2003 年：“减少听力残疾发生，提高我国人口素质”。
14、2004 年：“防聋走进社区”。据抽样调查后发现，原因不详（28）、中耳炎（17）、高烧疾病（13）、药物中毒（12）、家庭遗传（9）等五类占听力言语致残原因的 70以上。近 30的人说不清致自己听力残疾的原因，而近 40的患者本是可以避免听力致残的。 昨日，重庆市第一社会福利院，94 岁的宋家芬老太太戴上捐赠的助听器，听到久违的声音时开心得像个孩子 本报记者 葛欣 摄目前已经发现对耳朵有毒性的药物百余种，最常见的耳毒性药物有庆大霉素、链霉素、卡那霉素、洁霉素、小诺霉素、红霉素等多种抗生素。还有水杨酸类制剂，速尿等强利尿剂，奎宁，氯奎等抗疟疾的药物。这些药物均可经过血液循环进入内耳，破坏内耳的新陈代谢使毛细胞变性坏死。外耳道疖的形成主要是不洁净的水或脓性分泌物进入外耳道，使病菌侵入耳毛的根部或皮脂腺造成的。因此，预防的方法是不要损伤外耳道，不让污水进入外耳道（板书）。
