1、第八章 第四节 澳大利亚教学目标知识目标:1.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。2.培养学生运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。3.使 学 生 学 会 运 用 地 图 和 资 料 ， 说 明 澳 大 利 亚 自 然 环 境 的 基 本 特 点 和 特 有 的 自 然 地理 现 象 。4.初 步 学 会 运 用 地 图 和 资 料 分 析 说 明 澳 大 利 亚 的 自 然 条 件 对 其 农 牧 业 和 工 矿 业 发 展的 影 响 。能力目标:通过探究性的学习过程，培养学生读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法
2、，概括总结某种地理事物规律的能力，判读和分析地图的能力，通过知识迁移解决新问题的能力。情感目标:通过本节学习，培养学生因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。教学重点:1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。2.澳大利亚经济发展特点。3.澳大利亚人口和城市的分布。教学难点:1.澳大利亚农牧业分布与地形、气候的关系。2.澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。教学方法:读图分析、比较综合、导游解说等方法。教具准备:有关澳大利亚资料。2.实例图片。3.教学挂图。教学准备:请同学们课前收集有关澳大利亚特有动物介绍的资料。课时安排:二课时第一课时教学过程导入新课同学们，你们知道澳大利亚的“国兽”是什么
3、动物吗？(袋鼠)没错，从澳大利亚的国徽组成，由袋鼠和鸸鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亚人心目中的地位。袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的骄傲和象征，成了世人认识澳大利亚的窗口。板书：第四节 澳大利亚讲授新课提出问题：同学们课前都收集了资料，澳大利亚除了袋鼠和鸸鹋还有哪些独特的有代表性的动物？学生回答：树袋熊、鸭嘴兽、针鼹、肺鱼。老师评价：同学们准备得非常充分，那我们一起看图片(课本 73 页图 8.36 澳大利亚的几种特有动物)。学 生 活 动 ： 同 学 交 流 自 己 收 集 的 资 料 ， 并 推 荐 四 名 同 学 以 导 游 身 份 向 大 家 介 绍 这 四种 动 物 。同学甲：游客们，大
4、家好。现在我们看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亚的标志，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。你们看，前面那只袋鼠正拖着美丽的长尾巴，怀藏可爱的“小宝贝” ，跳跃着前进在澳大利亚广袤的牧场上，整洁的城市里。同学乙：旅客们，你们看那只动物像不像阿拉伯沙漠中的鸵鸟？其实，它是澳大利亚特有的动物鸸鹋。不过它比鸵鸟更高大，它是世界上最大的鸟类之一。不过翅膀和尾巴已退化，所以不会飞翔，但善于奔跑，有“飞毛腿”之称，并能连续长跑，因此赢得了“长跑运动员”的声誉。同学丙：除了袋鼠、鸸鹋，在澳大利亚东部和塔斯马尼亚岛上，还生长着一种世上特有的动物，那便是鸭嘴兽。它是哺乳类却会下蛋，它最主要的奇特之处在于它亦兽亦鱼，而又
5、非兽非鱼。它是水陆两栖动物，它通过下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鸭嘴兽又是哺乳的，因此，生物学家经过多年的争论，才将鸭嘴兽列为世上稀有的“卵生哺乳动物” 。同学丁：接下来我们看到的是堪与我国大熊猫媲美的树袋熊。它长着一张胖乎乎的孩儿脸，一个黑黝黝的大鼻子，一双黑豆似的圆眼睛，两只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可爱、憨态可掬。它们虽然属于走兽，但几乎从不下地行走，它们吃在树上，睡在树上，以树为家。总结过渡：参观完了澳大利亚特有动物，同学们一定发现这些动物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亚特有生物，并且从生物学角度可以看出，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的古老生物种类。在今天看
6、来，它们虽然显得有些原始，但是却成为人类研究地球演化历史的活化石，澳大利亚也因此被誉为世界活化石博物馆。板书：世界活化石博物馆古老特有的生物过渡：为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？我们还是先来看看澳大利亚的位置吧！出示挂图：课本 73 页图 8.35 澳大利亚在世界中的位置学生活动：学生在图上找出澳大利亚。以它为中心，找出与澳大利亚相邻的大洲和大洋。学生指图回答，老师归纳：澳大利亚是一块独立的大陆，并且是独占一个大陆的国家，孤独地存在于南半球的海洋上，澳大利亚西北面为亚洲，南与南极大陆遥遥相望，东濒太平洋，西临印度洋，处于两洲与两洋之间，地理位置很重要。过渡：为什么澳大利亚孤立在南半
7、球上，却会有一些地球演化史上古老的生物呢？我们还是回忆“大陆漂移学说”吧！挂图展示：下图大陆的漂移大陆的漂移复习旧知识：大约在两亿年以前，地球上各大洲是一种什么样的位置？(地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片大洋)各大洲自然条件相似区域的生物种类有无区别？(没有，它们在漫长的历史时期内共同进化演变)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？(6500 万年前)引申思考：澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？学生活动：学生结合生物学知识对以上问题进行讨论并发言。学生发言：略老师小结：澳大利亚较早地与其他大陆分离，独自孤立于南半球上，自然环境过于单调
8、，减缓了生物进化速度。也因此使一些古老动物保存到今天。提出问题：澳大利亚自身的生物环境是否有利于这些古生物的生存？学生活动：学生讨论。学生发言：略老师补充小结：由于澳大利亚远离其他大陆，海洋阻碍了各大陆间的动物迁徙与交流，使旧大陆上的高级食肉猛兽，如狮、豹、虎、狼等无法自己远涉重洋来到这里，也使这些古老动物得以保存至今。所以独特位置是澳大利亚古老生物得以保存的一个重要原因。板书：位置孤立于南半球海洋上引申思考：实际上，长期处于孤立状态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有动物，而南极大陆却很少呢？引导读图：大陆的漂移引导学生观察，南极大陆、澳大利亚大陆与其他
9、大陆分离后，分别漂向何处？(澳大利亚大陆漂向南回归线附近，南极大陆漂向地球最南端)启发思考：澳大利亚大陆与南极大陆自然条件有何区别？(南回归线横穿澳大利亚中部，澳大利亚属于热带和温带，气候条件较为优越。南极大陆位于地球最南端，气候寒冷、环境恶劣，不利于生物的生存和发展)得出结论：优越的自然条件也是澳大利亚古老生物得以生存至今的原因。板书：自然条件优越总结过渡：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面环海，面积 768 万平方千米，是世界上唯一独占一个大陆的国家。几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，孤居一方，独立发展。长期以来，自然条件比较单一，动物演化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵扰，许多珍
10、奇的原始动物生生不息，一直繁衍至今。现在，我们一起来体会“世界活化石博物馆”的真实含义。学生活动：一名学生模拟播音员给大家朗诵课本 74 页资料。师生互动：老师问，学生答来帮助学生抓住资料当中的关键词语。师问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的植物？生答：9000 种。师问：澳大利亚有多少种其他大洲没有的鸟类？生答：450 种。师问：全球有多少有袋类动物分布在这里？生答：全球 150 种除了南美洲有几种外，大部分都分布在澳大利亚。板书：种类繁多课堂小结澳大利亚因其古老的、特有的生物，被誉为世界活化石博物馆。反馈练习1.世界上唯一独自占有一个大陆的国家是( )A.澳大利亚 B.印度 C.加拿大 D.
11、丹麦2.澳大利亚特有的动物是( )A.树獭 B.大食蚁兽 C.鸸鹋 D.长颈鹿3.下列国家中，位于南半球的国家是( )A.澳大利亚 B.美国 C.英国 D.日本4.下列国家中，南回归线横穿中部的是( )A.巴西 B.秘鲁 C.印度尼西亚 D.澳大利亚5.识别下列图形各是哪些大洲的何种动物？A_、_洲， B_、_洲，C_、_洲， D_、_洲，E_、_洲， F_、_洲，G_、_洲， H_、_洲，K_、_洲。参考答案：1.A 2.C 3.A 4.D 5.A.巨嘴鸟 南美 B.斑马 非 C.河马 非 D.长颈鹿 非E.大食蚁兽 南美 F.袋鼠 大洋 G.企鹅 南极 H.鸭嘴兽 大洋 K.树獭 南美板书设计第四节 澳大利亚活动与探究当世界各地正深受环境污染、资源破坏、物种灭绝等环境问题困扰时，澳大利亚却以其优美的环境、富饶的物产、神奇的动物界，向世人展示其迷人的魅力，尽情地享受着大自然的丰厚回报。上述环境问题为何在澳大利亚几乎不成其为问题？请查阅资料，看看澳大利亚人在环保方面有哪些值得我们借鉴的经验。
