1、1.3.2 有理数的减法目标预设一、知识与能力掌握有理数的加、减混合运算技能二、过程与方法通过训练熟练掌握有理数的加、减法的法则及混合运算法，提高学生的综合运算能力三、情感、态度、价值观敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服和运用知识解决问题的成功经验，有学好数学的信心。教学重难点一、重点：有理数加、减法、混合运算并应用运算律简化计算，能应用计算器进行加减法混合运算二、难点：培养初步的数感及对数学的活动的兴趣教学准备学生用的计算器预习导学1、有理数加法法则？在运算中首先确定 然后再 计算2、有理数减法法则 3、将式子（+16）-（+20）-（-29）+（-40）-（+35）统一成加法 读作 计
2、算结果 教学过程一、创设情景，谈话导入。1、我们已经学习了有理数的加法，减法的以及它们的混合运算请同学们谈谈学习后的收获及体会有什么就说什么2、教师归纳总结有理数加减法运算的注意事项及运算的要点。二、精讲点拨，质疑问难。1、有理数加减法混合运算对加法的两个运算律适用不适用？为什么？运用运算律能对我们的计算有什么作用？（分组讨论，然后班内交流）2、学生练习（1）填空把 (- 32) +(- 61)-(- 4)+ (- 21) 写成省略加号和的形式是的形式是 -5-7-8+7-4 读作 5+6-20+3= + + - -7+4-3+25=-7 3 4 25三、课堂活动，强化训练（2）计算-20-（
3、+3）-（-5）-（+30）3.2+（-8.7）+(-1.2)-(+1.3)-4-9+4.54-5.72+15.46-14.284 43-3.85+3 1-3.15(-4 )-(-4)+(+23)1.7+ 10-1 52+(- 4-0.5) 由教师分析，示范解题格式解（1）其余的题目由学生自行解决并由 5 个学生代表板演，其他学生完成后组内交流教师巡视并有意点拨混合运算的注意事项。3、讲解用计算器计算有理数的加减法让学生阅读课本 P28-29 然后在组内讨论计算器运算的操作方法四、延伸拓展，巩固内化例计算（1） 41432142（2） cbaccba 3， 求，设让学生用计算器计算刚才-题的计算题及课本 P29 练习五、布置作业，当堂反馈作业：P31 12、13、15教后反思
