1、整式的加减第三课时教学目标：知识与技能：1、了解求代数式的值的方法。2、掌握求代数式的值的方法。3、利用求代数式的值解决较简单的实际问题。过程与方法：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用意识，培养初步的应用能力。 情感态度与价值观：通过对现实世界中数量关系及其变化规律的探索，促进学生对数学学习的兴趣，提高解决问题的能力和自信心，培养学生初步的创新意识和发现能力。教学重点：求代数式的值来源:学优高考网教学难点：能根据特定的问题列出所需要的代数式，并会代入具体的值进行计算来源:gkstk.Com教学过程：一、情景导入运动会跑完步后，有什么
2、感觉？（心跳加快）研究表明：人的承受心跳与年龄有如下关系 0.8（220a） ，其中 a代表年龄计算：一个 12岁的少年可以承受的心跳二、新课教学1、代数式的值（1） 、板书：当=12 岁时0.8（220-a）=0.8（220-12）=0.8208=166.4（次）166(次)（2） 、计算你们可以承受的心跳。 （学生口答，教师板书）（3） 、算算老师可以承受的心跳像这样，用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出的结果叫做代数式的值。你能总结求代数式的值分几个步骤吗？1、步骤（1）当（2）抄 （3）代入（4）计算三、巩固练习1、 =7，y=4，z=0 时，求代数式 x（2x-y
3、+3z）的值x2、教材 66 页 例 7来源:学优高考网 gkstk3、教材 67 页练习 1，2，34、下面 a、b 的值，求代数式 的值。ab2（1）a=4，b=12； （2）a=3，b=2问：a 能等于 0 吗？5、教材 67 页 思考（引导学生分析数量关系，列出代数式，然后求值）注意：（1）如果字母取值是分数或负数，乘方要加括号（2）考虑实际意义四、应用创新右图是一个数值转换机，写出图中的输出结果：输入 2 1来源: 学优高考网0 026 312545输出五、 课堂小结（1）什么叫代数式的值？它与代数式有什么不同？（2）求代数式的值的方法：先代入，后计算。运算时既要分清运算种类，又要注意运算顺序。（3）数式是从特殊到一般；求代数式的值是从一般到特殊，体现了特殊与一般的辩证关系六、作业布置教学反思：
