1、教学2015 年春学期四年级语文下册教学计划一、学情分析通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，班级班风正，学风浓，学生整体情况还算比较理想。但是，不容忽视的是班内有三、四名基础较差的学生，学习成绩一直不理想，这几名学生除了学习基础较差外，家庭教育也相对薄弱。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习态度、学习习惯等，特别是书写，差距很大，本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。二、教学
2、目标：1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言、专心致志的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。（1）继续巩固汉语拼音，说好普通话。教学（2）能熟记汉语拼音字母表 。3、识字写字。（1）准确认读本册生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察
3、事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读。（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作。（1）留心周围的事物，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）能够使用逗号、句号，问号和感叹号
4、。初步学习冒号，引号。尽量教学把标点用正确。三、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生
5、通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。四、教学进度教学需用课时周次 课题授课内容 新授综合测试矫正补偿合计11、走，我们去植树2、第一朵杏花3、燕子4、古诗两首7 724、古诗两首 练习 1 习作第一单元检测及
6、矫正 4 2 1 735、苹果里的五角星6、最佳路径7、人类的“老师” 练习 26 1 74 习作 单元检测及矫正8、三顾茅庐 5 2 1 759、祁黄羊10、公仪休拒收礼物习作 3练习 36 1 76 单元检测及矫正 11、永远的白衣战士12、 “番茄太阳” 4 2 1 7713、第一次抱母亲14、我不是最弱小的 习作 4练习 46 1 78 单元检测及矫正 15、鸟语16、天鹅的故事 4 2 1 79 期中考试 71017、生命的壮歌 习作 5练习 57 7教学11 单元检测及矫正 18、特殊的葬礼19、沙漠中的绿洲 4 2 1 71220、 云 雀 的 心 愿 习 作 6练 习 6 单元检测4 1 2 71321、古诗两首22、宋庆龄故居的樟树23、黄河的主人 练习 76 1 714 习作 7 单元检测及矫正 4 2 1 715 复习 716 复习 717 复习 718 期末考试 7
