1、整式的加减第四课时教学目标：知识与技能 1、会把代数式反映的数量关系用文字语言表述出。2、会把文字语言表述的数量关系用代数式表示出来。3、掌握代数式的书写规范。过程与方法 1.经历列代数式的过程，体会代数式可以表示数量关系。2.初步培养学生的独立分析问题、解决问题的能力和语言表达能力情感态度与价值观：1、进一步体会字母表示数的意义2、培养学生实事求是、精益求精的科学态度来源:学优高考网 gkstk教学重点：1说出代数式所表达的数量关系（代数式的意义） ；2根据语言文字表述的数量关系写出规范的代数式教学难点：准确说出代数式的意义及简单代数式的表示。教学过程：一、 创设情境，复习导入1张强比王华大
2、 3 岁，当张强 8 岁时，王华的年龄是_岁。当张强 a 岁时，王华的年龄是_岁。2黑板的长为 a 米，宽为 b 米，则它的面积为_ ，周长为_米。3m 千克大米售价 8 元，1 千克大米售_元。41 千克苹果 a 元，5 千克苹果_元。二、探索新知，讲授新课来源:学优高考网师：上面出现的 5，a 3， ab, 2（a+b），5a ，8m 等这样的式子都是代数式。（板书课题）问：大家看，上面代数式中都出现了哪些运算?出现了哪些运算符号？1.给出代数式的概念注意：单独一个数或一个字母也是代数式练习：下列式子，哪些是代数式？哪些不是？a，-m， ，4x，x+y ， ，a+b=b+a，2+3=5，4
3、3ts，s=vt ，3x-2=7， ， ，来源:gkstk.Com2)(yx232x5cab， （1-10%）m，37h1强调：代数式中不能出现等号，大于或小于号。2.代数式的书写要求以前学习中遇到的式子都是代数式，只是未提出这一概念。现在提出这一概念后就有它的新规定，需要同学们注意：（1）在代数式中出现的乘号，通常简写成“”，或者省略不写；乘号要居中，否则与小数点混淆，且只有乘号可这样处理，其他运算符号不行，如 2（a+b）可写成2（a+b）或 2（a+b）。来源:学优高考网 gkstk（2）数字与字母相乘，将数字写在前面，如 5a 写成 5a，不能写成 a5。（3）字母与字母相乘时，相同字
4、母写成幂的形式（4）数字与数字相乘，一般仍用“”号，否则易与小数点相混。 来源:学优高考网 gkstk（5）在代数式中出现除法运算时，一般写成分数的形式。练习：1、用“”号或将“” 号省略不写的方法改写下面的代数式：3a； abc； 4（a+b）。2、在代数式 b3；mn；0.35 n；2 （a-b）；a14n；（a-1）4 中书写正确的有哪些？请说出你的理由。三、尝试反馈，巩固练习例 1、填空（1）每包书有 12 册，n 包书有_册。（2）温度由 t下降 2后是_ 。（3）棱长为 a cm 的正方体的体积是_c （4）产量由 m 千克增长 10%，就达到_ 千克。例 2、（1）见教材（2）说出下列代数式的意义2a+3；2（a+3）； ；a- ； ； 2ab四、变式训练，培养能力1、用代数式表示：（1）a、b 两数的积与 的和23（2）a，8 两数的和与 b，c 两数之差的积（3）百位数字是 a，十位数字是 b，个位数字是 c 的三位数；（4）用含一个字母的代数式表示三个连续的整数，并写出他们的和2、用字母表示：（1）加法运算律和乘法运算律 （2）同分母分数相加的法则。五、课堂小结你学习了哪些知识？有何收获？六、作业布置教学反思
