1、三中集体备课专用稿纸主备人：时间 地点 七年级办公室 召集人科任教师课题 第二单元写作说真话 抒真情 课时 1 、2、3 课时（总第 课时） 授课时间三维目标1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情” ，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。2、培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。3、学会如何审题及确立主旨，进行习作训练。重难点重点：怎样作文才是“说真话，抒真情” ，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。难点：学会如何审题及确立主旨，进行习作训练。教学过程一、导入新课、揭示目标(12 分钟)1、导入新课什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就
2、是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。奥地利 卡夫卡2、出示学习目标(1)、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情” ，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。(2)、培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。（3） 、学会如何审题及确立主旨，进行习作训练。二、学生自学，质疑问难(10 分钟左右)自学知识短文说真话，抒真情 ，思考：1、什么是说真话、抒真情？2、为什么要说真话、抒真情？3、怎样才能做到说真话抒真情？三、合作探究，解决疑难(15 分钟左右)1、什么是说真话、抒真情？心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说
3、真话，抒真情。2、为什么要说真话、抒真情？文章的生命在于真实。刘向、杨雄称赞史记 “其文真，其事核，不虚美，不隐恶”的“实录”精神。王允则把“疾虚妄”作为自己的写作原则。这些都说自主备课记录 教研活动记录明前人对文章真实性问题的重视。文章是表情达意的，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。叶生陶先生说过：“我们作文，要写出真实的自己的话。 ”真，是文章的生命；真，是文章的法宝。只有说真话，才能写出真情实感的好文章，才能“以情动人”只有敢说真话，吐心声，才能使读者感到真实可信，才能使你写出的文章产生感染力和生命力。否则只能是剪彩为花，刻纸为叶，鲜艳一时，终难流传。我们在写作文时也要从说
4、真话，抒真情开始。3、怎样才能做到说真话抒真情？一要消除思想上的顾虑。二是说实在话，不说空话;要选择最动情的事情来写。三把细节写细。只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。 四、巩固新知，当堂训练(15 分钟)“说真话，抒真情”训练1、我想对老师说2、我想对同学说3、我想对自己说五、课外作业，拓展延伸病文修改 ： 请同学们找出不真实的地方自主备课记录 教研活动记录板书设计说真话 抒真情感人心者在乎真一要消除思想上的顾虑。二是说实在话，不说空话;要选择最动情的事情来写。三把细节写细。只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀
5、的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。 教学反思注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活
6、动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了” 或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“ 一问三不知 ”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
