1、固镇三中集体备课专用稿纸主备人：时间 地点 七年级办公室 召集人科任教师课题 6、往事依依 课时 1 课时（总第 课时） 授课时间三维目标1、积累字词，掌握字词的音、形、意。2、简要概括出作者回忆的几件依依往事。3、划分课文的段落层次，理清文章的结构重难点重点：积累字词，整体感知课文内容。难点：文章的段落层次，文章的结构。教学过程一、导入新课、揭示目标(12 分钟)1、导入新课2、出示学习目标（1） 、积累字词，掌握字词的音、形、意。(2)、简要概括出作者回忆的几件依依往事。(3)、划分课文的段落层次，理清文章的结构二、学生自学，质疑问难(10 分钟左右)1自由朗读课文，要求：用笔圈出生字词。
2、2、找出课文中你喜欢的段落，说说理由。3、请简要概括出作者回忆的几件依依往事.作者回忆的几件往事都与什么有关？为什么？这些往事对我们青少年有什么启迪？4、划分课文的段落层次，并归纳各段的大意。三、合作探究，解决疑难(15 分钟左右)1、给下列生字注音 漪（ ）淼（ ） 徜徉（ ） 骚（ ）郁（ ） 慷慨（ ）凝（ ） 镌（ ）谆谆（ ）2、解释下列词语：搜索枯肠 历历在目 走投无路 鸦雀无声 美不胜收 徜徉自主备课记录 教研活动记录浩淼 镌刻3、请简要概括出作者回忆的几件依依往事(见课件)教学过程（1）小时候看画和水浒传插图，犹如身临其境。 （以趣动人）（2）学生时代读千家诗 ，编织了童年美丽
3、生活的花环。 （以美动人）(3)两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。 （以情动人）（4）老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。 （以理服人）4、作者回忆的几件往事都与什么有关？为什么？这些往事对我们青少年有什么启迪？明确: 与读书（画）有关。因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。从作者的依依往事探寻她成长的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。 5、课文的层次及大意(见课件)第一部分（1） ，引出往事。第二部分（2-6）：第一层（2）：看画的乐趣。 第二层（3-6）：读书的乐趣。第三部分：往事给我的鼓舞四、巩固新
4、知，当堂训练(15 分钟)完成基础训练第二题语言积累 15小题。五、课外作业，拓展延伸(3 分钟)自主备课记录 教研活动记录板书设计6、往事依依于漪搜索枯肠 历历在目 走投无路 鸦雀无声 美不胜收依依的往事文章的结构教学反思注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处
5、理偶发事件的应变性。4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了” 或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“ 一问三不知 ”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
