1、（北师大版）五年级数学教案 下册第三单元分数除法（二）课题 分数除法（二） 课型 新授课教学目标 1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本处理2、掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算教学重点 理解分数除以的意义和基本算理。教学难点 掌握一个数除以分数的计算方法教具准备 长方形纸条教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图一、创疫情境，引出新知1、出示图片师：有 4 张同样大的饼，（1）每 2 张一份，可分成多少份？（2）每 1 张一份，可分成多少份？（3）每 1/2 张，可分成多少份？提问：这个除法算式该如何解决？想一想：我们如何解决分数除以整数的？（4）如果每 1
2、/3 张一份，可分成多少份？我们如何解决，计算整数除分数？二、分一分，画一画学生列出算式：42=2学生列出算式：41=4学生列算式：41/2学生进行观察反馈：（1）从图中可以看出：41/2=8（2）上图还可以表示为：42=8学生进行回顾，反馈学生列算式：41/3并尝试解决学生列算式：41/4通过为学生创设一个情境，使教学活动能很快进入主题，将原有的整数除法概念与分数除法有机结合起来。借助除法的意义机图形语言，体会“除以一个数”与“乘这个数的倒数”之间的关系。教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图1 师出示：有 1 根 2 米长的绳子（1）截成每段 1/2 米，可以截几段？算式：21/2=（ 4 ）（2）截成每段 1/3 米，可以截几段？（3）截成每段长 2/3 米，可以截几段？三、小结：1、你认为一个数除以分数的意义是什么？2、该如何解决这个问题独立解决学生进行讨论反馈1、学生先画一画2、反馈，利用图示分析数量关系1、学生观察图2、说一说图中数量之间的关系3、列出算式：21/3=（6）（1） 、学生独立列算式（2）集体反馈22/3=（3）给学生创设一个自主探索的空间，让学生经过观察，比较与思考，发现知识间的内在联系。引导学生利用图示分析数量关系，进一步体会分数除法的意义和算法。板书设计： 教学反思：
