1、（北师大版）三年级数学教案 下册体积和容积 2课题 体积和容积 课型 新授课教学目标 1、通过具体的实验活动，了解容积的实际盒义，初步理解容积的概念。2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，及发展观念。教学重点 了解容积的含义，理解容积的概念教学难点 了解容积的含义，理解容积的概念教具准备 量杯教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图一、创改情况，引入新知1、两个水杯哪个装的水多呢？2、组织学生说说实验的方法。a.用同样的一个小杯子装b.把另一个杯中的水倒入一个杯中看是否一样多。二、揭示容积概念通过以上实验，再举几个例子，进行概念总结。板书：容器所能容纳的物体的体积三、试一试判断“谁搭的
2、长方体体积大” 。请同学们想办法设计一个实验解决这个问题。如：把两个不同形状的杯子装满水，然后将水倒入同样大小的小杯子中，看哪个杯子装的小杯数多。学生举例说明容器的大小不同，所容纳的水的多少不同，就是容积的概念。学生计算出小正方体的个数。引导学生设计实验来解决。在解决问题中，使学生感受容器容纳的物体的体积的大小。让学生举例，再一次感受容积的大小与容纳物体的体积大小有关。通过搭小正方体的活动，让学生感受长方体体积的大小。教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图423=24（个）522=20（个）第一个体积大四、练习反馈1、 完成练一练第一题答案：一样大，因为橡皮泥的大小不变。2、独立完成第 2、3 题3、搭一搭，四人一组准备12 个正方体、练习。学生计算出结果学生可以拿来橡皮泥捏一捏。学生可以将 1 元与 1 角硬币带来对比大小不同让学生体会到同一物体形状发生了变化，但体积不变。板书设计：体积和容积物体所占空间的大小，叫作物体的体积。容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。教学反思：
