1、课 题 巍巍中山陵 课时 第 1 课时 主备人1、根据说明要素，理解本文的说明要素的内容。教学目标 2、把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位。重点理解文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的。 重点难点 难点在于文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位。阅读课文，了解内容，解决字词。完成预习作业。预习搜集关于孙中山的资料，了解中山陵。教学准备教具教 学 过 程 旁 注一、介绍孙中山，导入新课：孙中山 (1866-1925) 伟大的民主革命先行者。广东香山 (中山)人，1892 年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905 年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国
2、同盟会，被推为总理。 1911 年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。 他领导了中国旧民主主义革命，倡导“民主博爱” “ 天下为公” 。孙中山这样一位举世景仰的伟大的革命家，他逝世后，被葬在南京东郊钟山南麓今天被称为中山陵。中山陵是怎样的一座建筑呢，我们今天一起通过对巍巍中山陵学习，来作一个了解。二、浏览课文，初步把握内容 1、 巍巍中山陵是一篇介绍陵园建筑的说明文，学习说明文，我们脑海中应自然浮现出说明文学习的“十五字”方法，有谁能为我们回忆一下？下面请同学们快速浏览课文，说说本文的说明要素内容。2、过渡：从上面五个方面，我们对文章的一些基本内容有了了解，但我们不能仅仅满足于知道
3、这些皮毛，让我们在作者的带领下，走进陵园深处。三、从设计方案的择优，理解中山陵的“巍巍” 1、假设一下，如果请你为孙中山先生设计陵墓，那么你在设计时会考虑哪些因素？（以贝聿铭的设计为参考） 2、我们同学考虑的因素还是很多的。其实当时人们在为孙中明对象中山陵；抓特征巍巍（高大） ；理顺序空间顺序；找方法列数字等；品语言准确、生动。参考：地理环境（中国人对身后事非常重视，要选一个风水宝地） 、设计应符合人物身份、要考虑资金预算教 学 过 程 旁 注山设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案很多，但只有40 余份入选，其中最后只有一个方案被选中，它就是吕彦直的设计方案。请大家各自朗读课文的第 4 段
4、，想想这些设计方案是怎样入选的，为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出？ 3、吕彦直的设计凭借这些优势而入选了，但设计方案只是第一步，重要的是建造。课文中简单的介绍了陵园的建造情况，谁愿意为我们读一下？（一生朗读，提醒学生注意数字） 提问：这段文字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？ 参考：中山陵从动工到竣工耗时之久，用地面积之大，使用经费之多，从中我们可以感受到中山陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。 四、从地理位置的选择，理解中山陵的“巍巍” 1、过渡：这样一座巍巍的建筑，到底建筑在什么地方呢？但大家知道孙中山是哪里人？中国有句古话， “叶落归根” ，就是人死之后要
5、埋葬在自己的出生地，孙中山为什么会葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？ 2、钟山为什么能得到孙中山的青睐呢？请大家阅读文章的第二小节，看看你能找到钟山吸引孙中山之处吗？ 3、说到这里，老师有一个疑问，这篇文章是介绍中山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？是不是偏题了？ 五、小结，布置作业：这节课我们从整体上对文章了解了一番，通过对设计方案和地理位置的选择这两个角度，初步理解了中山陵“巍巍”的特征。课后请同学们根据课文对中山陵各部分建筑的描写，画出示意图。陵园的设计方案是通过竞争入选的。 “密封评议的方式” ，避免了后门、人情等弊端，保证了设计方案的最优化。较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合（注重和谐协调） ，参照了我国古代建筑中若干优秀的传统经验，采用了中轴对称的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法（弘扬民族精神） ，达到了表现陵园庄严气氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼备） 。南京东郊的钟山南麓；广东香山人； 是孙中山的遗愿 钟山地势雄伟，风景优美，并且有沉重的历史感等明确：一正是钟山的这些地理和人文环境，才使孙中山选择这里；二用钟山雄伟的壮观的气势来衬托中山陵的“巍巍” 。教后记
