1、1赵普(宋史) 【教学目的】1、揣摩课文所写的人物形象，学习用故事表现人物特点的方法。 2、激发 学生珍惜时光多读书、读好书。 3、学习几个文言词语。 【学习重点】目标3 【教学方法】研读法、讨论交流法 【教 学时数】一课时 【教学过程】一、阅读序幕 中国古代有一句与宋朝开国元勋赵普有关的佳话，叫做“半部论语治天下” 。这句话的表面意思是“赵普靠半部论语就管理好了天下” （赵普曾做过宋朝宰相） ；实际还隐 含有两层含义：一是论语对治理、管理国家有极其重要的意义，二是多读书、读好书就能使人增进才干，成就大业。在这一点上，赵普就是我们最好的榜样。 （板书课题） 二、阅读主场 1、教师范读课文后，学
2、生诵读。 （要求读正确，读顺畅） 2、教师板书课文中的重点词语，学生理解掌握。少习吏事：年轻时熟悉官吏（应处理）的事务。习：熟悉。 每归私第：每次回到自己的住宅。第，府第，大 的住宅。 阖户启箧：关上门，打开书箱。 竟日：一整天。 临政：处理政务。 处决如流：处理决断很快。如流，像水向下淌，比 喻快速。 薨：死。唐代二品以上的官员死叫薨。 性深沉：性情稳重。 明日：第二天。 碎破奏牍掷地：撕破奏章扔在地上。 颜 色不变：脸色没有改变。 卒用其人：终于任用了那个人。 3、学生串讲课文，并归纳各段的段意，其他同学补充。 （段意：写赵普平生抓紧时间读论语 ；写赵普向宋太祖推荐 有用之人。 ） 4、学生重点阅读第二个故事，找出并体会最 能体现人物性格的语句，小组交流，班上发言。 （赵普“明日复奏” ， “又以其人奏” “颜色不变，跪而拾之以归” ， “补缀旧纸” ；太祖“不用” ， “亦不用” ， “卒用其人” ） 三、阅读尾声 22、课外作 业： 向爸爸妈妈讲述赵普的故事，并在合理想像基础上扩写第 二个故 事，题目自拟。 学生查询有关“宋史 ”的相关资料，下次上课时在班上与同学交流。
