1、1第 14 课 春教学设计 一、教材分析朱自清的春是七年级语文上册第四单元的第一篇阅读课文，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。本单元中的每篇课文春济南的冬天等，构思精巧、语言精湛、意境优美、富有诗情画意，为我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力，又可受到美的熏陶。春是写景抒情散文的典范。一年四季春夏秋冬，有着不同的特征，每个人对于四季都有自己切身的体验和感受。作者朱自清先生抓住春天的特征，用诗一般的语言来描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发的景象，赋予它以感情和生命，而作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春天的赞
2、歌。二、学情分析初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生学习春语言口语化，平易好懂，节奏明 快，形象生动，极富表现力，进一步得写景时要抓住景物特征，语言要准确生动，以及节奏的把握。三、教学目标【根据新课标的思想】&知识与能力 目标：体会本文修辞手法，比如拟人等，以及情景交融的 表现手法，培养语言表达能力。培养朗诵能力，背诵这篇文章。&过程与方法目标：培养学生对语言的感悟能力，品味文章的 画面美，领悟作者的思想感情。&情感态度与价值观目标：培养学生观察自然、感悟自然、体验生活的能力和热爱自然的情感。四、教学重难点全文的 教学重点应放在让学生体味文
3、章的意境美和语言美。“一切景物描写都是为表现人物的思想感情。故本文的教学难点在于让学生理解文章自然美之中所 蕴含的生活的美。2五、教学理念1、以读促学，增强学生自我的阅读体验。语文课程标准提出“加大学生的语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。提倡运用多种阅读方法，重视阅读感受和体验。”因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感。2、联系现实生活。新课程的“大语文观”，提倡让学生在生活中去发现语文，并学习语文。在我的教学过程中，我将充分调动学生在生活中所见、所闻、所感来阅读本文，引导同学们说出自己心目中的春天，并思考为什么面对同样的景物，不同的人会有不同的感受。
4、3、重视互动合作。语文课程标准指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在实践中学习、运用语文，主动提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因此，在教学中要重视学生之间、师生之间交流讨论，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现解决问题途 径的阅读方式。六、教学方法1、情景教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的 春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。2、朗读教学法。“书读百遍，其义自见”，一 篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。3、探究讨论教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。七
5、、学法指导在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，引发学生自主地思考、分析、讨论，并采取合作、探究的学习方式自主解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，不断提高自身学习能力。八、教学流程（一）课文导入首先，我将“让学生说说自己心中春天的样子，以及对春天的感受。”以此调动学生的兴趣，同时根据学生的答案，适当地鼓励学生对生活观察仔细、以及语言的表现力。同时 展3示课件，配以春天的影像及音乐，给学生创设一个轻松、愉悦的氛围。让学生由景入情，进入到春的回味和想像之中。（二 ）整体感知课文第一，通过教师富有情感的朗读和多媒体课件的配合，在学生头脑中描绘出春 天的景象，而课件文字的背景画面又暗示
6、了该段文字的主题，情景交融，把学生带入朱自清先生春的世界。第二，基础知识的疏通，包括作者简介、文中的生字词等，扫除学生阅读理解的障碍。第三，通过范读、齐 读、自读等方式，培养学生的朗读能力。同时激励学生发挥想像对文章进行初步分析和感悟，使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰撞，同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧。（三）深入理解课文内容在教学中，教师首先引导学生抓住表现景物特征词语感悟春的美丽。如“春草图”，通过“偷偷地”、“钻”、“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语来表现出春草嫩绿的特征；通过人的动作“坐”、“躺”、“踢”、“滚”、“跑”、“捉”等词语，以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等词语来体现对春草的喜爱。其次，引导学生进行变句分析，如比较“小草偷偷地从土里钻出来”和“小草从土里长出来”，以此体会“偷偷地”表现出小草不经意破土而出，而带给人们的喜悦；“钻”表现出小草旺盛的生命力。用这种方法引导学生感悟作者是如何融情于景，做到情景交融，以突破教学的重点和难点。（四）自主探究1、分小组进行问题探讨，比如你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？或者最喜欢哪些词句？为什么？鼓励学生各抒己见 。2、写作训练通过春的学习，结合散文的特点，让学生以四季为主题，让学生展开联想，进行自主创作。九、板书4
