1、用心 爱心 专心 1课 题： 春 风 第一课时学习目标： 1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。2、直接描写与间接描写的学习理解。3、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。学习方法：（参考目标检测上有关资料）自主预习、合作明确、拓展练习导学过程：一、导入新课、明确目标（读目标，明方向）导入：学习了朱自清的春 ，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。江南的春风是那样的轻柔、清新、悦耳。北方的春风是不是与江南的春风不同的呢？今天，我们来读一读林斤澜的春风 ，来感受一下北方的春风粗犷、壮美的特点
2、。二、朗读课文、夯实基础（通过朗读明确字音，词义，为理解课文打下好的基础。 ） 1、了解作者：林斤澜，当代作家，浙江温州人。3、朗读课文，读准字音。 （朗读课文，圈点勾画，做好批注。 ）在文中圈点生字词，并给加点字注音。冰砚（ ） 冰溜 （ ） 冰碴（ ） 乍暖还寒（ ） 粗犷（ ） 大靸鞋（ ） 刮折（ ） 呜呜吹号 （ ） 根据解释写出文中的词语：（ ）：评论好坏。（ ）：将养，休息和调养。（ ）：消除心中的气愤。三、精读文章、理解课文（通过朗读、精读课文，自主学习理解，小组交流后展示）1、找出文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力（最能表现用心 爱心 专心 2特点）的词
3、句。你感觉作者对北国春风的感情是怎样的。是讨厌、还是喜爱？2、作者运用直接描写与间接描写相结合的方法来表现北国的春风，请分别勾画出来，并朗读展示，体会一下北国的春风有什么特点，并概括在下面。 3、朗读第 9、10 自然段，你能看出来这两段描写春风用了什么样的写作手法吗？ 并稍作分析。四、拓展延伸、巩固提升（再看我们的动手能力，相信自己！）1、北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？2、江南的春风与北国的春风有什么不同？试概括在下面。你更喜欢哪种春风？为什么？（一定要有明确的观点哦，不要模棱两可。 ）3、下面三句中有一处标点错误和一个病句，请找出并修改。今年的 5 月 15 日，是台州的首个慈善公
4、益日 。台州各地广泛开展了募捐、义卖、义诊、义演等慈善活动。大家积极参与，一颗颗爱心铸造成一片爱的海洋。标点错误的是第 句，修改意见： 有语病的是第 句，修改意见： 4、试背诵“一夜之间好不痛快人也” 。五、课后反思、促我发展（有反省才能有发展，有思考才会有提高）这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。人们开始走出温暖的家， “穿着老羊皮背心把粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。运用对比（第衬托（第 6、7 段）的手法 用心 爱心 专心 3“一夜之间，春风如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，
5、用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。时间：“一夜之间” 、 “忽然” 范围：“苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来”动作：“扑” 、 “漫” 、 “插” “灌”声音：“呜呜吹号” 、 “哄哄呼啸” 、 “撒拉撒拉感觉：“如无数的针扎”象声词的运用“轰的一声” ， “嘎的一声” ，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。引导学生体会北国春风的巨大威力、气势，欣赏这种并不优雅，并不柔婉的、粗犷的美。 四、比一比齐读课文 3、4、9、10 段。北方的春风：强劲、粗犷。扫尽残冬，催生万物南方的春风：温柔、温暖。柳絮飘拂般的抚摸细雨滋润般的体贴。北方的春风是力大无穷的好
6、汉南方的春风是柔情万般的姑娘1、比较一下五、想一想1、从全文来看，作者对北方春风的态度有什么变化。开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。 第二段又举出北国春风带给人们的恶感起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-这是抑、抑北国春风。第 3、4 段， “我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，
7、滋润万物进行大肆褒扬。与北国的春风形成对比，作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？不是第 5 段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。2、作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也” ，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。3、第 10、11 段，作者再次和江南春风作对比，同时调动了视觉、触觉、
8、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的。抒写了怀念之情。六、练一练春天的雨与大夏天的雨肯定是不同的，你感觉到了吗？请写两个描写春雨与夏天的雨的片断。相信你一定能够写出你的喜好的。板书设计春风厌恶怀念喜爱用心 爱心 专心 4北 南 北抑扬五、巩固提升（针对考试的练习，能提高你的“实战”水平哦！）指出下列句子的修辞手法。并试着分析它的表达作用1、眼前这只筏子，大约是雁滩公社某个大队的交通运输工具，你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。分析：这句话运用了 的修辞手法， 写出了 。2、你看，雁滩近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。分析：这句话运用了 的修辞手法， 写出了 。六、课外积累：试找出一些有关黄河的诗句
