1、1学习内容学习目标学习重难点 1.学习本文形象生动的说明。导 学 过 程 自主空间一、课前先学：1.文中用了拟人和比喻的修辞手法，试着找出来，写在下面。2.把自己在读课文时的疑惑或新发现写下来。二、课堂探究：朗读课文第四五两段，分组讨论交流以下问题：1.这两段主要写了松鼠的什么特点？作者是从哪两个方面来进行描写的呢？2.本文的语言运用的生动形象，试着举例来说说。3.课文把松鼠写得如此生动，作者除了运用准确的语言，还用拟人、比喻的修辞手法加以形象生动的说明。那你能否从文中找出这样形象生动的例子呢？4.除了文中介绍的松鼠的特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？（小组交流）6.拓展延伸。松鼠是这样的可爱
2、，作者也非常喜欢它。 可我们读读文章的最后两句“松鼠也是一种有用的小动物。它的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”你又有什么感受？ 达标检测：(一)阅读下文，回答问题：松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就_（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分_（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳_（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要
3、是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，_（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适2知识链接： 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理，而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律性。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文的应用广泛，一般分为平实说明文和文艺说明文两大
4、类。平实说明文包括介绍性说明和事理的介绍或解说，如产品说明书、书刊介绍等；记叙性说明文，如记录天象、物象的变化、生产流程等；阐述性说明文，是阐述事理物理的说明文；应用性说明文，如书信、日记、总结、计划等。文艺说明文，是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。第 2 学时二、课堂探究又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可
5、以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。1.给文中空缺处选择恰当的词语填空。2.“松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。”中“通常”二字能否删去，为什么？3.用简明的语言概括第段的内容及其作用。4.文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。（二）作者用拟人和比喻的修辞手法，使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。咱们同学能不能也来试一试，运用拟人、比喻的修辞手法，来描写你熟悉的动物。（300字左右 注：可以可以课后完成）学习反思：31.这两段主要表现松鼠的乖巧。第 4 段写松鼠的动作，突出其两个特点，一是聪明警觉，看，松鼠会“用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆
6、和舵” ，松鼠不仅知道“乘船” ，而且还会“扬帆” “使舵” ，其乖巧也就不言而喻了；二是轻快敏捷， “小跳着前进” ， “有时也连蹦带跳” ， “叫声很响亮” ，说明其“讨人喜欢” 。第 5 段呢，写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境， “树枝分叉的地方，又干净又暖和” ，再说松鼠搭窝的方法，使得窝“既宽广又坚实” ， “既舒适又安全” ，然后再介绍窝口的特点。这些都说明了松鼠的乖巧，突出了“讨人喜欢” 。2.运用的生动形象的语言：示例：（1）“松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体矫健，四肢轻快，比较敏捷，比较机警。一条粗大的尾巴向上翘起来。它们直竖着尾巴吃东西。”原文中“清秀”比“清瘦”好，“清秀”
7、这个词一般用来形容人的面容，用在这里，把松鼠拟人化。（2）原文在“敏捷”“机警”前用的是“非常”，如果改成“比较”，“比较”是一般的意思，“非常”则是不一般、突出的意思。用“非常”更加准确。（3）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。（4）它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉
8、”的灵性，由此强调它的“乖巧”。3.“白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”这里运用了拟人的修辞手法，令松鼠更加形象生动。“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。”运用了拟人的修辞手法，使松鼠具有人的思想、行为，三、达标检测（一）1蛰伏、警觉、轻快、错杂。2不能，通常表示的是一般情况下，不包括特殊情况，如果去掉的话，不符合实际情况，没有原来的准确了。 3补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。4时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些再用一些然后”即可。（二） 略
