1、用心 爱心 专心 1雪地贺卡教学设计教学目标：1 知识目标：掌握生字新词。 2 能力目标：能用简洁的语言复述故事。 （注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3 情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。教学重点：1 掌握生字新词。 2 能用简洁的语言复述故事。 （注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。教学过程：一、导入新课：小时侯，我们听到过也读到过许多童话故事，我们会为童话中遭遇或喜或悲，我们也曾许多美好的愿望和期盼，然而，当我们的祈盼都没有实现时，我们是不是有点失望呢？可是你知道吗，有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一
2、封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：（雪地贺卡 ）二、预习从字、作者、提出问题、摘抄四个方面写好预习笔记三、合作交流将学生预习中提出的问题在课上交流，完成初步的学习四、复述课文结合课文，指名用简洁的三四句话来复述故事大意（在叙述中要包含记叙的六要素：时间、地点、事件的起因、经过、结果）五、诵读想象 体会情感： 提问：1、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？ 点拨：三张贺卡。两张是李小屹写给雪人的，一张是“我”替雪人写给李小屹的。 下面我们分角色朗读文中的三张贺卡，体会一下李小屹的情感和“我”的情感。 （分角色朗读课文。 ） 讨论：2、请同学们分组讨论以下两个问题： 李小屹的两张贺卡
3、，体现了李小屹怎样的情感？ “我”替雪人写给李小屹的贺卡，体现了“我”怎样的情感？ 点拨：童趣：赞美雪人； 李小屹的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵 童真：等待回复； “我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福 六、研读课文 释疑解惑： 有感情朗读“我”把贺卡放回去跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇” 思考：明知是假的， “我”还郑重其事地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。 “我”用心 爱心 专心 2为什么这样做？请同学们分析一下“我”这样做矛盾吗？ 思考：第一次“我”为什么替雪人给李小屹回贺卡？第二次“我”为什么不给李小屹回贺卡？ 点拨：第一次回复贺卡，是被李小屹的行为所感动，为使李小屹童心得到呵护和关怀 。第二次不回复贺卡是不忍心破坏她童年的梦，使她仍然感到神奇和幸福。 七 、总结全文 点明主旨： 文章的最后一句是对全文的总结，点明了主旨，把本文和自己的童年生活结合起来想一想。 布置作业： 阅读练习?探究二、三题 板书设计： 雪地贺卡1、发现贺卡，被深深打动 珍惜童年 2、回复贺卡，保护孩子的“梦” 珍爱童心 3、感叹：秘密 幸福
