1、第 1 页 共 6 页 5.22 新闻两篇 教案（苏教版七年级下）教材分析：这篇新闻真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性胜利，国民党反动政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义。学情分析：学生初次接触消息这种文体，应知道消息的最基本要求，一是内容要真实，要用事实说话，来不得半点虚假；二是报道要迅速及时；三是要简明扼要。 消息报道主要是用事实说话，但也可以插入简单的议论。主要文体部分的第二层写完战况后，插入了简要的议论，应引导学生反复思考、细细品味它的作用。本文语言极富特色：准确、简明、概括性强；用时又鲜明、生动、富于感情色彩。应引导学生欣赏、
2、学习。教学重难点：1 理解消息的结构和特点。培养阅读新闻的能力。2 体会新闻准确、简洁、概括的语言。课时安排：一课时课前自学：1初步把握内容，画作战示意图。 2了解作者及有关渡江战役背景。3新闻的一般写法。教学过程：【导入新课】朗诵毛泽东的七律 人民解放军占领南京 “钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 ”诗中的“百万雄师过大江”就是著名的渡江战役。今天，我们就来学习一篇报道渡江战役的新闻。【学生活动一】自学检查1毛泽东（1893-1976） ，中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想
3、家，中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。他的讲话稿收在毛泽东选集 （共五卷）里，他的诗词收在毛泽东诗词文集里，他撰写的新闻，收在毛泽东新闻工作文选里。2一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束， 我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗， 在对长江防线经过三个月的苦心经营后，于 4月 20 日悍然拒绝签订国内和平协定。4 月 21 日， 毛泽东和朱德立即发布了向全国进军的命令 ，于该日凌晨发起了渡江战役。22 日 2 时， 新华社播发了毛泽东撰写的消息 我三十万大军胜利渡过长江 ，报道了中路军战况。22 日夜，毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况
4、的新闻稿 人民解放军百万大军横渡长江 。3字词积累第 2 页 共 6 页 芜（w）湖 溃退（ku ） 锐不可当（dng ） 泄气（xi ）歼灭（jin ） 要塞（s i ） 阻塞（s ） 绥靖（su ） 签（qin）订【学生活动二】结合实例，了解文体了解文体知识1概念：新闻：又称消息，是报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。从广义上讲，包括：消息、通讯、报告文学；从狭义上讲，就是指消息。2新闻的组成部分：五结构：标题、导语、主体、背景、结语。3六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。4三特征：时效性真实性 简明性5新闻在表达方式上的特点：以记叙为
5、主，可适当议论。结合实例分析标题、导语、主体1、标题：全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它有引标、主标、副标三种形式。除此以外，还有主题式、主题加引题式、主题加副题式。2、导语：用一小段话，简要地、概括地报道内容梗概，它是消息最有价值、最核心事实的概括。3、主体： 是消息的躯干，是对导语内容的进一步扩展和阐释。要么按事件发生的先后顺序安排，要么按事物之间的逻辑关系安排。但要避免与导语重复。【学生活动三】听读课文，了解文体请同学们试着找一找本文的标题、导语，分析标题有什么特点？1、组织交流、评价 发表见解。明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要
6、的信息。 “百万大军” “横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。2、布置任务：了解三路大军的进军战况，完成表格。 3、思考，完成表格渡江区域 地 点 时 间 战 况中路军 安庆芜湖 20 日夜起的 24 小时 已渡过 30 万人西路军 九江安庆 21 日下午 5 时22日 22 时 35 万大军已渡过 2/3 东路军 南京九江 21 日到 22 日 已大部渡过，余部 23 日可以渡完 【学生活动三】再读课文，深入探究1新闻以记叙为主，也有六要素，和记叙文一样：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。请同学找出本文中的六要素人物：人民解放军百万大军时间：1949 年 4 月 2
7、0 日夜、 21 日下午五点、21 日下午至 22 日下午地点：长江 1000 余华里的战线，西起九江（不含） ，东至江阴中路军：安庆、芜湖线渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区 西路军：九江、安庆段，占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线第 3 页 共 6 页 东路军：占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞原因：国民党反动派拒绝签定和平协定经过：中路军、西路军、东路军渡江结果：百万大军胜利渡江2主体可分为哪几个层次？这几个层次的顺序能否颠倒，为什么？学生讨论归纳主体层次（三层）三个层次如何衔接的？按时间顺序，渡江部队的顺序衔接内容上的衔接：如“和中路军所遇敌情一样。 。 。 。
8、”、 “与西路同日发起渡江作战” 、 “正是汤恩伯到芜湖的那一天”等，上下文自然就衔接起来了。作者在安排三路军进攻时有详有略，为什么？为什么不先说西路军？明确：因为中、西两路军所遇抵抗之敌均为微弱，东路军所遇抵抗较为顽强，所以写东路较详，把中路和西路一起先写，东路后写。再有中路的进攻在此之前已经有报道了，所以略写。【学生活动四】品味语言，准确简明1读了这篇文章，你觉得新闻语言具有怎样的特点呢？ 你能从文章中举出相应的例子来说说吗？（结合文中的语句加以说明）准确、简明例如：（1）题目“百万大军横渡长江 ”中的“百万” 、 “横渡”“百万”是实数，确切，体现报道的准确、真实、严密， “横渡”体现我
9、军渡江的气势磅礴（2 ） “西起九江（不含） ，东至江阴。 。 。 。 。 ”，括号中的可不可以去掉？为什么？不含，说明当时九江并没有解放，准确地反映了当时的情况，可见语言的准确、严密。（3 ）导语前面的电头起什么作用？电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。2有人会有疑问了，不是说语言要简明吗，那文章只叙述解放军三路作战过程不就得了，可是本文在叙述中插入了议论，这又有什么用意呢？请找出来并讨论议论在文中的作用。明确：这些议论指出，敌人的毫无斗志一方面是由于人民解放军的英勇善战，另一方面和国民党反动派拒绝签定和平协定有很大关系。议论的目的在于把极少数国民党的顽固分子和广大官
10、兵区分开来，争取多数，孤立少数，以瓦解敌军；再则，国民党拒绝签定协定正是我军发起渡江战役的直接原因。这里重点强调的就是这点，有力证明我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。【学生活动六】语文活动，当回 军事家教师指导语：根据课前准备和目前学习的内容，以及课前自己画的作战示意图，向大家讲解渡江战役。 到讲台上表演（注意语气的短促有力，语言的简短凝练） 组织交流、评价小组推荐交流，小组互评 【学生活动七】课堂总结，巩固知识总结：本文是一篇消息（狭义新闻） ，它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况，使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所
11、了解。这则新闻的标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究，值得细心体味。文中的语言准确精练，铿锵有力。当堂巩固：(新华社长江前线 22 日 22 时电) 人民解放军百万大军，从 1000 余华里的战线上，冲破敌第 4 页 共 6 页 阵，横渡长江。西起九江(不含 )，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 1这部分内容从结构上看是_，在文中的作用是_ 2 “(新华社长江前线 22 日 22 时电) ”是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去?为什么 ?_。 3概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是_和_。4 “百万”是夸张吗?为什么?_ 。5 “西起九江(不含) ，东至江阴，均
12、是人民解放军的渡江区域”一句中的“(不含) ”、 “均”有何表达作用?6最能反映国民党广大官兵厌战情绪的句子是？【学生活动八】作业超市1 巩固新闻知识。可阅读报纸。2 完成相应导练板书设计：人民解放军百万大军横渡长江毛泽东一、特征：真实性 及时性 简明性二、结构：标题 导语 主体 背景 结语三、语言：准确 鲜明 教后反思：5.22 新闻两篇 教案教材分析：了解香港的过去和现在。通过对文章的品读，激发学生的民族自豪感，强化学生的责任感。学情分析：因这篇新闻报道市香港回归这以民族盛事，所以文中多次出现饱含深情的语句，可通过诵读激发学生的爱国情感。教学目标：1通过朗读和对重点语句的品读，把握作者的思
13、想感情。 2让学生养成课外查找资料的习惯，强化、加深对课文的理解和对主题的认识。 教学重难点： 1通过朗读把握作者的思想感情。 2学习从新闻的主体入手，梳理新闻内容的阅读方法。第 5 页 共 6 页 课时安排：一课时课前自学：1通过对人民解放军百万大军横渡长江 的学习，已初步了解新闻的文体知识。2查字典，自学字词。3、搜集有关信息了解香港的历史问题。一、教学过程【导入】谈话导入（背景音乐七子之歌 ）教师开场白：1997 年 7 月 1 日，是一个不同寻常的日子。这一天，离开祖国 100 多年的香港回到了祖国的怀抱。那一刻，每一个炎黄子孙都额手相庆。那一天，中国所有的机关、学校、企事业单位放假一
14、天，来庆祝这个让中国人扬眉吐气的民族盛事。我们今天要学的课文就是对中英香港政权交接仪式这一激动人心的事件的报道。【学生活动一】自学检查了解香港问题的由来教师指导语：你对香港的历史问题有了哪些了解？请同学们结合课前学习，交流收集的有关资料。学生自由阐述对香港历史问题的了解。（同学自由发言。可以采用限时介绍，前面已发言的内容，后面发言的同学就不要重复，只要进行补充即可。 ）参考资料：两次鸦片战争,三个不平等条约，英国强行租借香港 99 年（其实 156 年） 。到 1997 年6 月 30 日期满。1979 年，中国领导人邓小平就开始考虑用“一国两制”的新构想来解决香港问题。经过几轮艰苦卓绝的谈判
15、，终于和平解决了香港问题。1997 年 7 月 1 日，香港顺利回归祖国。香港政权的平稳交接是用和平方式解决国际争端的成功典范。【学生活动二】整体感知，理清结构教师指导语：请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，要求扫清字词障碍、概括这则新闻的主要内容、理清这则新闻的结构。1、明确要求：边读边圈点勾画。2、思考交流。（教师在学生回答时，适时板书。 ）3、明确：主要内容：这篇新闻全面生动地报道了中英两国政府香港政权交接仪式隆重举行的全过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。新闻结构：（15） 导语：点明香港已经回归祖国及其重要意义。（625）主体：具体叙述交接仪式举行的全过程。（2629）结语：
16、交代出席交接仪式的其他成员及进行采访报道的各国记者人数。第 6 页 共 6 页 【学生活动三】朗读品味，欣赏语言教师指导语：因这篇新闻报道的是香港回归这一民族盛事，所以此文的语言不仅准确、简明，而且饱含深情，试着找出来，体会体会。1、体会新闻语言的准确性。 （结合课后练习）2、找出可以激发民族自豪感的句子，进行交流、朗读、体会。【学生活动四】拓宽思维，比较阅读。教师指导语：我们已学习了两篇新闻，请同学们根据新闻特点，对人民解放军百万大军横渡长江中英香港政权交接仪式在港隆重举行两篇课文作较为全面的比较分析。1、组织讨论2、组织交流（引导学生展开讨论，及时鼓励，多肯定，在谈话中归纳出答案。 ）3、
17、师生归纳：（1）结构：人由标题、导语、主体三部分构成， 中由标题、导语、主体、结语四部分构成。这说明新闻的结构要依内容而定，话说完了就停，不必硬拖尾巴。两篇新闻都没有明显的背景部分，而是将有关的背景材料糅合在导语和主体中。（2）标题：都概括了主要事件，都运用了修饰语表达出自己的感情。 人更简洁，中更严谨、具体，不仅交代交接政权的双方，还交代了地点，形容了气氛。（3） 导语：人是一般写法，以高度概括的语言报道渡江的情况，把主要事件叙述清楚。 中篇幅较长，而且有较多议论。（4）主体：都以时间为顺序，条理清晰，重点突出，详略得当。 人除按时间顺序外，还按事件本身的特点安排结构顺序。两篇新闻都以叙述为主，穿插议论，饱含感情。（5） 语言：都是准确、简明，都是典范的书面语。 人还有点文言色彩，读起来一气呵成，文字凝练。
