1、音乐巨人贝多芬教学设计教学设想：要“避免将语文教学引入研究语言的误区， 丧失学习语言的本质规定。学生学习语言 ，主要 是指导学生从课内外 大量的言语作品中感悟出语言的规则，并学会用这些规则进行阅读、写作和口语交际。 ”本课正是从这一点出发，让学生由浅入深、由整体到局部地反复阅读，揣摩学习语言教学目标：一、 体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人 物的生活遭遇、 个性气质和精神风貌的写法。 二、 揣 摩语言，深入了解贝多芬精神品质。三、 学习贝多芬与命运抗争的精神。教学重点：深入了解贝多芬的内心世界。 教学难点：学习文章人物外貌的技法。教学过程： 一、导入新课 直接导入，板书课题。二、自
2、由朗读，说概括的话。1、 给文章的段落标上序号。2、 概 括说说访问贝多芬的全过程。三、仔细 研读，说了解的话。仔细地研读文中关于贝多芬的语句，按要求说话。1、 我了解到 贝多芬是一个“巨人” 。课文是这样写的：“他自己做东西吃，吃得简单随便” 。写出了贝 多芬：一心追求艺术，不注重物质生活。2、 我也了解到贝多芬是一个“常人” 。课 文中是这样写的：“看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光” 。写出 了贝多芬作为常人：别人来采访，并希望了解他时，会 感动得 流泪。 四、比较阅读，说经验的话。 比较阅读课外关于贝多芬的描写和课文中 6-9 段，归纳总结外貌描写的经验：以形传神，写出生活遭际，个性气质和特有的精神世界。 五、仿写阅读，说评价的话。 仿照范例，给贝多芬的事迹和精神，写一段评价性的话。从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在 手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。六、作业：课外阅读贝多芬传
