1、1皇帝的新装学习目标： 1、感知课文情节, 品味童话的特点；2、领会童话深刻的内涵, 培养敢于说真 话的品格。学习重点 ：1、通过表演，从语言，心理，动作，神态中感知人物形象。2、增补课文情节，进行想象思维训练。 学习难 点：1、对童话的主旨和借助夸张，想象反映生活的写法理解。2、多元解读童话主题，分析作品的思想意义， 在感染和熏陶中培养健康人格。课时安排：两课时学习过程：第一课时一、体裁介绍：童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。二 、写作背景：18 世纪末代 9 世纪初，丹麦人民生活在水
2、深火 热之中 ，封建统治阶级则穷奢（sh)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故 事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿( )谀(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。三、前言引 入：一个一眼都可以看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出一场荒唐的闹剧。读完这篇童话，我们首先会嘲笑哪个愚蠢的皇帝，不过，如果注意到上自皇帝下至百姓，几乎人人都违心地说假话这一现象，我们的思考也许更深入一层。五、小组合作，探究质疑 ， 交流。六、全班提问，合作交流。学生 问题 预设： 1 、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来 骗皇帝? 2 、在根本不存在的新装面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己
3、根本看不见它，这是为什么？ 七、教师提问：1、说真话需要勇气，有时还要付出代 价。思考文章结尾处为什么安排由孩子说出真相呢？ 如果当时你也在场，会怎么做？试结合生活经验， 谈谈你的看法。2、骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？八、演课本 剧：九、延伸小练笔：愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想像的翅膀，学习安徒生夸2张想像的笔法，给童话故事写一个别致的续篇。十、板书设计： 骗关键;任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人 ，都看不见这衣服。诚实正直 光明磊落为人处世 诚信诚以待人 信以立身十一、课后反思
