1、论语八则第二课时教学目标1.引导学生了解并走入论语,有韵味地诵读文言经典,积累名句,激发对民族传统文化的热爱。2.通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式,使学生把握选言含义;通过合作与探究的学习方式,提高学生阅读文言文的能力。3.思考为学与修身的相关问题,体验并追求理想的学习境界和高尚的人格品性。教学重点准确理解选言含义。教学难点既能整体感知又能细致思考言论中的思想。课时安排2 课时。(课前布置预习,了解孔子其人,论语其书)教学过程一、导入新课论语中的成语,是广为流传的金玉良言,作用于我们的生活并通过我们作用于我们的后世,这就是手书口传的文化积累。展示自己的学习所得,吸纳他人的读书收获,今天的
2、交流我们都将满载而归。二、学生展示1.学生分小组展示。2.教师引导学生记录整理。三、教师补充1.视学生展示情况而定。2.教师选择与学生生活比较接近的成语,准备如下:巧言令色:“巧言令色,鲜矣仁!”(学而)花言巧语,伪善的面貌,这种人,“仁德”是不会多的。三十而立:“三十而立,四十而不惑,五十而知天命。”(为政)三十岁,懂礼仪,说话做事都有把握。是可忍,孰不可忍:“是可忍,孰不可忍也?”(八佾)这都可以狠心做出来,什么事不可以狠心做出来呢?既往不咎:“成事不说,遂事不谏,既往不咎。”(八佾)已经过去的事不便再追究了。尽善尽美:“尽善矣,又尽美也。”(八佾)美极了,而且好极了。文质彬彬:“文质彬彬
3、,然后君子。”(雍也)文采和朴实,配合适当,这才是君子。敬而远之:“敬鬼神而远之,可谓知矣。”(雍也)严肃地对待鬼神,但并不打算接近他,可以说是聪明了。举一反三:“举一隅不以三隅反,则不复也。”(述而)教给他东方,他却不能由此推知西、南、北三方,便不再教他了。循循善诱:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”(子罕)老师善于有步骤地诱导我们,用各种文献来丰富我的知识,用一定的礼节来约束我的行为,使我想停止学习都不可能。后生可畏:“后生可畏,焉知来者之不如今也?”(子罕)年少的人是可怕的,怎能断定他的将来赶不上现在的人呢?四海之内皆兄弟:“四海之内皆兄弟君子何患乎无兄弟也?”(颜渊)
4、天下之大,到处都是好兄弟君子又何必着急没有好兄弟呢?成人之美:“君子成人之美,不成人之恶。”(颜渊)君子成全别人的好事,不促成别人的坏事。察言观色:“夫达也者,质直而好义,察言而观色,虑以下人。”(颜渊)怎样才是达呢?品质正直,遇事讲理,善于分析别人的言语,观察别人的颜色,从思想上愿意对别人退让。怨天尤人:“不怨天,不尤人,下学而上达。”(宪问)不怨恨天,不责备人,学习一些平常的知识,却透彻了解很高的道理。人无远虑,必有近忧:“子曰:人无远虑,必有近忧。”(卫灵公)孔子说:“一个人没有长远的考虑,一定会有眼前的忧患。”当仁不让:“当仁,不让于师。”(卫灵公)面临着仁德,就是老师,也不同他谦让。
5、杀鸡焉用宰牛刀:“夫子莞尔而笑,曰:割鸡焉用牛刀?”(阳货)孔子微微笑着,说道:“宰鸡,何必用宰牛的刀?”道听途说:“道听而途说,德之弃也。”(阳货)听到道路传言就四处传播,这是应该革除的作风。患得患失:“其未得之也,患得之。既得之,患失之。”(阳货)当他没有得到职位的时候,生怕得不着。已经得着了,又怕失去。饱食终日,无所用心:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”(阳货)整天吃饱了饭,什么事也不做,不行的呀!学而优则仕:“仕而优则学,学而优则仕。”(子张)做官了,有余力便去学习;学习了,有余力便去做官。四、课后作业1.整理补充论语成语积累,继续制作读书卡片。2.课后“积累”第三项。五、板书设计按学生发言情况板书成语。