1、1核舟记导学练案预习：演示文稿：字、词1、读准下列字的音罔（ ）贻（ ）八分有奇（ ） 黍（ ）糁（ ）髯（ ） 褶（ ）膝（ ）楫（ ） 篆（ ）狭（ ） 解释下列划线的词。明有奇巧人曰王叔远（ ） 能以径寸之木（ ）高可二黍许（ ） 中轩敞者为舱（ ）雕栏相望焉（ ） 佛印绝类弥勒（ ）珠可历历数也（ ） 钩画了了（ ） 诎右臂支船（ ） 其船背稍夷（ ）3翻译： 能以径寸之木 为之 罔不 因势象形 情态尝 贻 盖 可 启窗闭之 峨冠 隐 诎 倚楫 篆章一、初读课文，自主先学 （一）导入新课我国古代劳动人民创造了光辉灿烂、举世瞩目的中华文明、中华文化。在中华民族的文化宝库中，源远流长、久盛
2、不衰的手工雕刻艺术是一颗璀璨的明珠。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的是微雕艺术。微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。今天我们要学习的魏学洢的核舟记就是数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。（二）、归纳文言词汇 初步理解课文演示文稿：多义词、同义词、虚词、通假字、数量词1多义词 奇 有 为2. 同义词 约可 历历了了 状然23虚词 而 之 其4、通假字 有 诎 衡 简5、数量词的用法 文言文中省略的量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 二、研读课文、展示交流：(一)思考并用课文中的语句回答下列问题：演示文稿：理解1、本文的说明对象是什么?它有多大？2、
3、这个工艺品是用什么作成的?3、雕刻者是谁?4、作者是怎样称赞他的雕刻技术的?5、工艺品核舟的主题是什么?6、这么小的核舟上雕刻了多少人和物呢?(二)思考讨论:1课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？ 2题目核舟记的“记”是不是“记叙”？ (三) 文章思路：全文共 6段。第一段为文章的第一部分，简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出核舟的主题。第 25 段为文章的第二部分，介绍了核舟的结构、舟上的人物和题名，是文章的主体部分。第 6段为文章的第三部分，总计核舟的人、物、文字数目，以对雕刻者技术的赞叹收束全文。(四)对主体部分按照什么样的顺序？全文采用总分总的顺序。 1主体
4、部分以空间方位为序，层次清楚，构思巧妙。 从主到次，结构完整、层次分明。 介绍人物神情，其顺序是由主要人物到次要人物；描述每个人物，又是由人物的上部3描述到下部描述。 说明舟尾情况主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。2.课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的后赤壁赋中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是前赤壁赋中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出
5、了雕刻品的主题。作业： 你一定也有自己特别喜欢的小东西，请向我们介绍一下吧。 按空间顺序介绍一件你喜欢的物品，要求思路清晰，层次分明，重点突出。课后检测:1 将下面句子译成现代汉语。罔不因势象形，各具情态。其人视端容寂，若听茶声然。(3)启窗而望，雕栏相望焉。(4)盖简桃核修狭者为之。2对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（ ）A.虞山王毅叔远甫刻B.虞山王毅叔远甫刻C.虞山王毅叔远甫刻D.虞山王毅叔远甫刻 3对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ）中轩敞者为舱，箬篷覆之。闭之，则右刻清风徐来石青糁之4左臂挂念珠倚之A.舱 雕栏 小窗 舟身B.舱顶 小窗 刻的字 左膝盖C.舱顶 小窗 雕栏 佛印D.舱顶 刻的字 小窗 左膝盖
