1、 课题 罗布泊，消逝的仙湖 课型 新授 课时序号 总序号1. 知识传 了解报告文学的文体特征，感受作者强烈的忧患意识。授目标 2.能力培 整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力，学养目标 习对比和引用数据的方法。教学目标3.思想教 培养科学理性和人文情怀。育目标 1.重点： 了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训。2.难点： 探究罗布泊消逝的深层原因，总结教训。教材分析3.关键: 借助多媒体，网络辅助教学，提高学生的自主学习能力和协作精神学情分析让学生在熟读课文的基础上初步把握全文的主旨，同 时结 合新学案和所查找资料，认真做好课前预习，提
2、出疑难问题，在课堂小组讨论时尽力去解决。若还有疑问，全班讨论分析。教法选择 讨论与朗读相结合教具学具多媒体教学过程(重点写怎么教及学法指导、含课堂练习、作业安排) 目标实施一 、导入：看到这幅画面，让你想到哪个成语？“世外桃源”。陶渊明笔下“阡陌交通， 鸡犬相闻”为我们编出了美好的人间仙境。其实还有一处详为人知的地方也被人们喻为“世外桃源” ，那就是罗布泊。今天就让一起走进罗布泊，消逝的仙湖。二、解题提问：课文题目给我们提供了哪些必要的信息？明确：罗布泊，原来是非常美丽的湖泊，如今消逝了， 变成了荒漠。下面，我们就一起走近罗布泊。三、整体感知、播放课文朗读录音，学生初步了解 课文内容、听完课文
3、录音后，你想用一个什么 样的 词语来形容“罗布泊”？参考答案：神秘的罗布泊、哭泣的罗布泊、 曾经美丽的罗布泊、荒凉的罗布泊、消逝的罗布泊等四、局部探究：从同学们使用的这些词语中，我们深刻地感受到美景已不在，惨状不堪目睹，文中准确的数字、鲜明的对比同样震撼人心，请 从文中找出体现今昔 变化的，小 组合作完成表格。附投影表格： 对 比 情 况（怎么写的）对比的事物（写了什么）过去 现在心灵感受（为什么这么写）胡杨树 塔里木河 罗布泊用“看到这些变化，我想说 ”的句式，谈谈自己的理解和感受。胡杨树 死了塔里木河 干了 现状（沙漠、神秘） 令人痛心罗布泊 消失了对比 胡杨树 绿色的长城，胡杨丛生 树木
4、茁壮塔里木河 河水丰盈，碧波 荡漾 过去（绿洲、仙湖） 令罗布泊 广阔美丽，充满生机周边牛马成群，绿林环境五、原因分析曾几何时，罗布泊是一个令人向往的人间仙境，但是现在的罗布泊却成为一个至今仍没有单身一人尝试穿越罗布泊无人区。试 想，造成这种现状的原因是什么？明确：一是 20 世纪 20 年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗警示人们唤醒人类布泊断水，生态环境彻底破坏。六、思维拓展训练出示黄河的图片面对罗布泊的经历，面对 我们的母亲河，令我们忧患的是：黄河会变成新的罗布泊吗？你能写一封公开信，呼吁人们行动起来，保护我们的母亲河，保护我们的家园吗？思维发 散训练，引 导对一些现实问题的思考七、布置作业
