1、我打败了男子汉教学目标 ：1、整体感知文章2、细腻的心理描写读说 写教学过程：一、导入： （1 分钟）她，“力拔山兮气盖世”用弱小的身躯举起了比体重要重的多的杠铃，他，“数风流人物还看今朝”以王者的姿态捍卫了羽坛种子的地位；她，“不管风吹浪打 ，胜似闲庭信步” 淡定、从容地将顽皮的乒乓玩弄于股掌；他们，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”不抛弃不放弃的精神让他们王者归来。他们是荣誉殿堂的主人，今天我们荣誉殿堂来跟大家一起走进前奥运冠军打败了男子汉的张山。二、读文章，熟悉文章内容。（7 分钟）三、整体感知：通过我打败了男子汉了解了一下张山夺冠的历程，张山用他的笔为我们呈现了一个世界冠军的风采，今天
2、我们回到张山的夺金时刻亲自感受一下。张山的夺金时刻（10 分钟）假如你是中央电视台体育播报的记者，现场直播张山的这场比赛，你该如何为荣誉殿堂的关注比赛的观众朋友们作解说？提示：解说词不能直接表现人物的心理活动，要借助描述人物的外貌、神态、动作等，展示人物的精神风貌和比赛实况，要给人身临其境之感。可以插入主持人的现场评论。请小组合作，现场直播赛中、赛后实况。教师示例：赛前实况直播镜头一：电视机前的观众朋友！大家好！我现在是在巴塞罗那奥运会现场，向您现场直播双向飞碟射击项目的比赛实况。镜头二：现在，大家看到的是我国著名的飞碟射击运动员张山，健步走下波音 747 机舱，立刻成为众多媒体关注的焦点。镜
3、头三：今天是张山到达奥运赛场的第二天，她将在这里进行试枪训练。今天天高气爽，换上射击服的张山神采奕奕，笑颊粲然，非常自信从容。今天的试枪训练，张山枪枪命中！看来，她的竞技状态很好，这是个好兆头。决赛的战况如何呢？让我们拭目以待。四、品读心理描写（8 分钟）过渡语：我们记者刚才生动的播报来源于张山悉尼的描写，文章的心理描写尤为突出。（张山能够取得成绩的原因主要取决于什么？对，就是过硬的心理素质，那课文时怎样刻画人物心理的？）张山将自己的心理变化刻画的非常细腻，通过细腻的描写我们了解到了她的心路历程，划出你认为比较精彩的心理描写的段落来读一下，可以在一旁批注一二。学生自由朗读并展示五、杜丽背后的故
4、事（10 分钟）雅典奥运她胜利之后的回眸一笑定格在所有人的心中，北京奥运她从首金失利的阴影中走出再次续写了射击神话，他就是山东姑娘杜丽。图片展示：2008.8.9 首金失利 女子十米气步枪（三幅：专注射击、充金失败之后掩面哭泣）2008.8.14 成功夺金 50 米三姿赛（五幅：专注射击、喜极而泣、端量金牌、报喜讯）这简简单单的几幅图片不足以表现出杜丽的心路历程，你运用你从张山的文章中学到的心里描写的手法描写一下杜丽的心理变化。可以挑选一场比赛的一瞬间也可以通过两场比赛重点写心里的调整。六、追根溯源（1 分钟）张山，一介女流，代表中国参加了允许女子参加的男子项目，以 200 发 200 中的成
5、绩摘走了黄灿灿的金牌，她胜利了，成为了奥运史上第一个获男子项目冠军、平男子世界记录的女性。她为何能够打败了男子汉？结合课文，结合你对张山的了解谈谈你的看法。填写“成功源自_”七、为英雄加冕 （1 分钟）根据我的开场白，用诗句、哲理的话或自己的语言表达对英雄的敬意八、静心沉思（2 分钟）记录所感所悟，同位互相交流反思：设计理念：本单元是体育单元，从语文的角度来看没有多少文学的东西值得学习，主要是感悟体育文化和体育精神，因此我的设计理念是教材只是一个工具，利用教材激发学生说和写的能力，创造性的理解文章，因此有了以上的教学设计。自我反思：总体来说本节课还算成功，无论是从设计上还是时间的把握上，还是学
6、生的参与度上及教学的效果和教学目标的完成上都是比较让我满意的。但也有许多值得反思的地方：1、 教学环节的设计比较多，有冗杂之感，表面上热烈但实际上几乎每个环节都如蜻蜓点水一带而过，没有深入细致下去，学生也有意犹未尽的感觉，这也就是语文课上抓一点一面带动全局，而不要面面俱到，也是我容易走入的误区。2、 环节与环节之间的过渡不明显，没有过渡的问题和过渡语，给人感觉非常生硬，不和谐。比如在整体感知和心理描写这个环节，完全可以设计这样一个问题：“张山成功靠的是什么？稳定的心理素质，那我们看一下本文是怎么描写张山的心理的，这也是本文的一大特色。”教研员陈永亮老师的建议：1、本课不适合朗读，出声朗读的效果不如默读的效果好，并且发现教师所给的时间，大部分学生没有朗读完。2、语文课可以纯一点，再纯一点儿，本课设计不错，但感觉没有深没有透，可以进行单纯的课型设计，比如设计成一节展示课，学生就张山的赛前、赛中、赛后分别设计让学生赛前、赛中直播、赛后采访的形式，这样就更深更透。3、课堂留白可以更灵活一些，让学生写首小诗应该是不错的形式。
