1、课题 故宫博物院 新授课课时 2 课时 周次 周 授课时间知识与技能1、熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和字形；理解“玲珑、矫健、迥然不同、掩映、井然有序”等词义。 2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。3、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。 4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 过程与方法感知课文，品味语言。整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。教学目标情感态度与价值观了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感
2、。 教学重点1、把握文章大意，了解故宫布局特点。 2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。教学难点 1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。 2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 前置性作业及设计意图前置性作业：1、 预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。2、 熟读课文，圈出不会读的字词，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。3、自学中有哪些疑难问题期待解决？请写出第一课时（授课时间：2012. 11 .20 ）教学目标： 整体感知课文，掌握字词。教学重点： 把握文章大意，了解故宫布局特点。教【活动过程】一、导入 同学们，上节课我们游览了苏州园林，领略了江
3、南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画” ，今天，我们将欣赏北国的典型建筑故宫。 故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即 1406 年） ，历时十四年才竣工。迄今已有 500 多年的历史, 在这前后五百余年中，共有 24 位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925 年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987 年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列学过程入“世界人类文化遗产” 。 （PPT 展示，同学朗读） 事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著
4、名的旅游胜地。此外，1986 年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。 本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库故宫博物院” （见注解 1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。 二、预习检测 1、请几位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。 （黑板上事先画好示意图框架，同学填好后，其他同学检查更正，然后 PPT 展示正确的示意图） 2、我们学过的中国石拱桥和苏州园林都是事物说明文，这篇也不例外。前两文分别采用的是时间顺序和逻辑顺序，那么本文采用了什么说明顺序？(看图回答) 明
5、确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。 具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门过汉白玉石桥来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝” 。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫。 3、展示故宫完整的布局结构图。 三、整体感知 1、视频跟读（PPT 播放故宫视频，学生一边观看一边按照字幕跟读） ，要求： （1）注意难读字词，加深文章印象。 （2）视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建筑物的精美，体会其建筑艺术
6、的独特风格。 2、观后印象（自由回答）： 建筑规模宏大壮丽 建筑物精致美观 建筑布局整齐统一 3、正音解词，圈出难读字音，班级交流，并解释重点字词。 （请 2 个同学读音，PPT 更正错误，然后全班朗读两遍） 矗立（ch） 鳌头（o） 金銮殿（lun） 湛蓝（zhn） 琉璃（li l） 额枋（fng） 蟠龙（pn） 藻井（zo） 中轴线（zhu） 击磬(qng) 檀香（tn） 攒在一起（cun） 鎏金（li） 雍正（yng） 乾清宫（qin） 坤宁宫（kn） 迥然不同（jing） 水榭（xi） 玲珑：形容（物）精巧细致， （人）机灵敏捷。 横贯：(山脉、河流、道路等）横向贯穿。 矗立：高耸直立
7、。 矫健：强健有力。 缭绕：回环缠绕。 错综：纵横交叉。 和谐：配合得适当和匀称。 掩映：彼此遮掩而互相衬托。 井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。 迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很远。 4、疏通字词后，浏览全文。课文可以分为三大部分，该怎么划分呢？ 第一部分（第 1-2 段）：概括介绍故宫博物院。 第二部分（第 315 段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。 第三部分（第 16 段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。 四、合作探究 1、浏览 1 段，回答： （1）故宫坐落在什么地方？ 明确：北京中心。我们都知道北京市中国的首都，是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个
8、象征着国家最高威严和最大权利的城市中心，说明了什么？（地位之高） （2）故宫的名称还有哪些？ 明确：紫禁城、故宫博物院。 （3）为什么叫紫禁城？ 明确：关于“紫”的三种说法， “紫气东来”说；天帝“紫宫说” ；星座五宫，紫薇居中，古代帝王自称天之子，所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫， “紫”代指皇帝。而皇帝居住的地方严禁百姓靠近，因此皇宫便称为紫禁城。 ； （4）这段还介绍了故宫哪些方面？ 明确：地位、历史 2、齐读第二段，思考： （1）我们知道本文的说明对象是故宫，那么说明对象的特征是什么？看谁能又快有准地在文中找出来。 明确：故宫博物院建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国
9、古代建筑艺术的独特风格。 （2）这些特点之前的那些文字介绍的是什么？运用了什么说明方法？ 明确：故宫的整体布局、外观概貌，体现出规模宏大壮丽的特点。列数字。 过渡句：这两段概括介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总特点，给游览者留下了一个总体印象。后文主要围绕这三个建筑总特点展开，前面提到了建筑规模宏大，那么接下来我们看看其它特点是如何体现出来的。下面，我们跟随黄传惕先生的脚步，正式踏上故宫之旅。 3、朗读 3、4 段，同时 PPT 展示故宫全景示意图。 说说以下句子运用了什么说明方法？体现了故宫三大特点的哪些方面？ “弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 ” 打比方 建
10、筑精美 “三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。 ” 列数字 宏大壮丽 “每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云” 建筑精美 “一千多个圆雕鳌头” 列数字 宏大壮丽 总结：这两段主要讲午门内外的建筑和三大殿的概况，到此为止，我们初步领略了故宫宏大的规模，下节课，我们将深入故宫，感受故宫的金碧辉煌。 板书设计故宫博物院 黄传惕 (1-2)总：位置、历史、建筑地位、总体布局。 外观概貌、建筑总特点。 具体 前朝(三大殿)(3 10) 外形 太和殿 内景 中和殿 位置 保和殿 用途 （11）承上启下 内廷（12 15）后三宫 御花园 （16）总 回望故宫，强调艺术特点。 整体特征：规模宏大壮
11、丽、建筑精美、布局统一、风格独特 空间顺序（由南向北） 游踪 第二课时（授课时间：2012. 11. 21 ）教学目标： 深入研读课文教学重点：1、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。2、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用教学过程【引入新课】【活动过程】一、 导入：今天，我们继续学习故宫博物院。上节课，我们根据同学们画出的故宫游览图，知道了故宫的大致情况，回顾复习： 1、 旅游路线图（PPT 展示） ，总结说明顺序。 （由南到北的空间顺序） 2、 回归课本，复习结构划分，概括说明结构。 （总分总） 3、 略提 1、2 段，找出说明对象的特点和说明方法。 故宫的总体特点是规模宏大壮丽，建
12、筑精美，布局统一。列数字。 二、 课文研读 1、今天，我们将进入课文第二部分的学习，请大家齐读 11 段，看看这一段介绍的是何处？ 明确：小广场，它是前朝和内廷的分界地带。 2、第二部分哪些段落介绍的是前朝，哪些是内廷呢？ 明确：4-10 段讲前朝，12-14 段讲内廷，可见 11 段在文中起到承上启下的作用。 3、下面，我们先来分析前朝部分。 三、 重点研讨 5-8 自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。 1、请大家齐读第 4 段并归纳段意。 明确：概说三大殿。 （三大殿具体指太和殿、中和殿、保和殿） 2、那么接下来，概说之后应该就是分说了，大家找找三大殿分别对应文
13、中哪几个自然段？这里运用了什么说明方法？ 明确：5-8 段讲太和殿，9 段讲中和殿，10 段讲保和殿。分类别。 从文章的篇幅上我们可以看出，相对于其它建筑来说，作者花了大量笔墨描写太和殿，它是作者详细介绍的对象，也是我们课文学习的重点。 3、请大家齐读 5-8 段，看看作者写了太和殿的哪些方面，并在文中划出每段的中心句。 明确：外观、内景、位置、用途。 4、第 5 段介绍了太和殿的外观，回答： （1）外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语。 明确：湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门；以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的体现。 （2）运用了什么说
14、明顺序？ 明确：作者构思也是极有讲究的，从屋顶殿檐额枋梁柱到门窗，这是很鲜明的从上到下的空间顺序。 （3）这一段运用了哪些说明方法？举例说明。 明确：列数字“高 28 米，面积 2380 多平方米。 ” 5、参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。（1）作者游踪是由外入内，外观着重绘色，内景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的词）为什么？ 明确：龙。龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子” ，把龙作为自己的化身。龙是皇权的象征，所
15、以用龙来突出皇帝的尊严。 （2）同样，作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，按空间顺序叙写，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位，在不同的立足点，看到的景物也不同（以教室为例形象说明） 。说说作者此时参观的立足点在哪里？文中还运用了很多方位词，请找到并圈出来。 明确：立足点 1：朱漆方台。方位词：正中、上面、背后、两旁、中央。 立足点 2：雕金蟠龙。方位词：周围、下面。 （3）显而易见，本段采用的具体是什么空间顺序？ 明确：说明顺序：外内、中间两旁、上下 小结：如果没有这些方位词，这些景物的布置就会显得混乱 ，如果调换方位词顺序，那么展现在读者眼前的就是另一番光景。可见方位词的运用使
16、讲述更有条理，足见作者游览时的从容闲适之态。因此，我们在介绍景观时也要学会正确使用方位词。 （4）这段运用了哪些说明方法？在文中找出相应的话。 明确：举例子、摹状貌。 4、回到课文，外观内景都讲完了，但因为太和殿是故宫建筑群中最典型的建筑，是作者介绍的重点，所以，作者接下来还明确提到了它的地理位置和用途。（1）请用原文回答，位置是在哪里？用途是什么？ 明确：位置中轴线上（画故宫示意图时已明确） ，用途举行重大典礼（威严） 。 （2）为什么要把太和殿设在中轴线上? 明确：为了强调皇权这个中心 （3）8 段提到一些景观，如铜龟、铜鹤、松柏等，有什么寓意吗？ 明确：龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，
17、它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。 小结：这四段主要介绍太和殿的外观、内景、位置、用途，品读完，太和殿在大家心中应该有了个较清晰的影子了。从全文把握，思考： （1）太和殿体现出故宫三大特点中的哪些特点？ 明确：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一（扣准文本分析） （2）为什么要重点介绍太和殿呢？ 明确：A 政治角度上：是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。 B 建筑角度上：是故宫最大的宫殿，最能完整体现故宫本质特点。 这样写详略得当，主次分明，突出了太和殿的中心位置。 5、浏览 9、10 段，欣赏图片（PPT 展示） ，了解中和殿和保和殿的用途。 明确：中和殿举行大
18、典时，皇帝休息；保和殿殿试。 6、前朝建筑中的三大殿在此就介绍完了，接下来，大家快速浏览 12 至 15 段，回答： （1）作者介绍了内廷的哪些建筑，各有什么用途？（PPT 图片展示） 明确：乾清宫处理日常政务，批奏章，见外国使节；交泰殿存放玉玺的地方；坤宁宫皇帝结婚的地方。此三大宫合称为“后三宫” 。 （2）与前三殿相比，后三宫有什么不同？这运用了什么说明方法？ 明确：（14 段原文回答）作比较。 （3）堪比苏州园林的是故宫的哪处建筑？运用了什么说明方法？ 明确：御花园。打比方。 7、文章最后一段为全文作总结，找找看：写从景山回望故宫全貌的句子在哪里？齐读 明确：“站在景山的井然有序” 8、
19、课文的赏析在这里就结束了，相信大家心中对故宫应该都有了个整体把握，以后有机会和亲朋好友去亲临故宫的话，可以很自豪地说“我来当导游吧”！ 三、知识巩固 1、全文结构及游览路线回顾。 （PPT 展示） 2、说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用 明确：说明对象故宫博物院 说明类型事物说明文 说明特点规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一 说明结构总分总 说明顺序有南往北的空间顺序 说明方法： 分类别：如介绍三大殿及后三宫使文章层次分明。 列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座” 。说明御花园建筑之多。 作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。 ” 突出事物的特点。 打比方：如“仿佛进入苏州园林。 ” 形象、直观地说明御花园的园林特色。举例子、摹状貌：如“有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。 ”形象生动地说明了腾龙的姿态。 说明语言：准确，周密，简明（“现存” ） 四、文本延伸 以本文为例，分析如何准确生动的介绍建筑物？ 1、抓住说明对象的特点。 2、合理安排说明顺序，找好立足点 3、详略得当，重点突出。 五、拓展训练 如果你的家人或亲朋想要到学校来，如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园呢，请你当一次名副其实的导游吧！ 【布置作业】 板书设计1-2 ：概括介绍故宫 3-15：具体介绍各宫殿 16 ：景山回望故宫全貌
