1、第页 1教学目标： 1、激发孩子对家人的爱心。 2、学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。 教学重点： 传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。 教学难点： 文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。 课时安排：2 课时 第一课时 一、导入 简单介绍作者及作品背景 二、整体感知 1、检查预习,写字注音：噗噗（ ） 发绺（ ） 胸脯（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ） 2、朗读课文，说说“外祖母“和我的关系。 学法指导： 要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼“，即文章的关键句。在记叙文中，就要多观
2、察文题和文章的最后一段。 在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。 三、再读课文说说你所认识的外祖母。从文中找出相关描写方法的句子并作简要分析 学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像） ；动作描写；心理描写；神情描写另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。 外貌描写：头发- 眼睛- 脸- 嘴唇- 鼻子- 牙齿- 身材分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅 语言描写： 温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润 分析：生活并不令人满意，但只要和“我“说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友） 动作描写： 梳头、编辫子、嗅烟草
3、 分析：反衬她眼睛的明亮。 神态描写： 快活 总之：“我“的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。 四、课后消化 朗读全文 3 遍 五、当堂检测（一） 、写字注音：发 liu（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ） （ ） 胸脯（ ） 咕哝（ ） （ ） 噗噗（ ） 第页 2（二） 、修改病句1、正确的工作态度，是一个人事业取得成败的关键。2、学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。3、这几段描写表现了主人公谦逊、朴实的形象。（三） 、阅读理解1、研读第 1 段，这段描写，主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点，这个特点是什么？2、研读 26 段，外祖母说话时的腔调给了“我”怎样的感觉？ 3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”这句话删掉“你小点声说！”好不好？说说理由。4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象？5、外祖母的性格特点是什么？（四）仿写训练 写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。教学反思：第页 3
