压缩包目录
资源描述
单元素材积累之———书香满屋(文采篇)一篇篇清新如水的华章映入眼帘,灵魂仿佛逃离了世俗的纷争,回到自己神思以往的淡泊和安宁。细如游丝的呼吸,在这静寂的氛围中吮吸着宁静、吮吸着美感。似乎渐渐明白,无论是为人为文,平淡都是穿越绚烂而达到的一种境界、一种高度。单元素材积累之———生活与自然(格言篇)美可以哭,梨花一枝春带雨。风度却只能笑,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。美流了泪,还是美;风度一旦呜咽了,便不成其为风度了。容貌美丽的人,常常是些很幸运的人;风度高雅的人,往往是些很出色的人。美是一种浅层次的优雅,优雅是一种深刻的美。美让我们流连忘返,风度让我们若有所思;我们从美中得到暋 暋 暋 暋的是愉悦,我们从风度中得到的是启迪。七年级语文(上)/江苏版A36暋暋暋对应学生用书A 3 3页暋链接练与测手册B 3 7页第五单元暋关注科学十八 斜塔上的实验1 灡学习文中具体、生动、形象的记叙方法。 (重点)2 灡学习本文巧妙的构思,以及记叙和描写相结合的写作方法;学会理解人物形象、内涵及人物精神。 (难点)3 灡学习伽利略不轻信权威,善于探索、勇于创新以及为科学献身的精神。 (重点)亨利·托马斯、达纳·李·托马斯暋美国作家,曾合著《大画家传》 。1字音嘀踿嗒(d湬) 暋 暋 暋惊扰踿 (r湥o) 暋 暋 暋祈祷踿 踿 (q湭d湥o)不屑踿 (xi湪)倔强踿 踿 (ju湨ji湦ng)滑稽踿 (j湬)赫踿赫英名(h湪)妥协踿 (xi湨)2字形赢(y湭ng)赢利暋 暋 暋羸(l湨i)羸弱暋 暋 暋帙(zh湰)卷帙轶(y湰)轶事坠(zhu湰)坠地堕(du湴)堕落3词义栙漫不经心:随随便便,不放在心上。栚心不在焉:心思不在这里。指思想不集中。栛默默无闻:不出名,不为人知道。栜一劳永逸:辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了。逸,安乐,安闲。栞赫赫:盛大的样子。栟不屑:认为不值得。栠狗血喷头:形容骂得很凶。也说狗血淋头。栢天高地厚:这里指事物的复杂性(多用在“不知暠后面) 。第一部分(第1 ~ 7段) :写挂灯摆动的启示— — —伽利略发现自然的节奏原则以及这一原则的应用,表现了他善于发现和思考问题,并善于用实验来检验发现的科学精神。重点句: [第2段]突然,他跳起身来,这一举动使其他礼拜者大为惊讶。赏析: “跳暠字写出了灵感来临时伽利略兴奋、激动的心情。重点句: [第5段]老头子耸一耸肩。 “又是伽利略一个发疯的念头。 暠他咕哝着,但是他同意帮忙。赏析: “发疯的念头暠实际上是伽利略异乎常人的猜想、假设、想法。这正是伽利略创新思维的体现。 “又暠字说明伽利略经常产生这样的想法。第二部分(第8 ~ 1 2段) :写伽利略孩童时代和学生时代,表现他对科学的不懈追求和献身精神。重点句: [第1 1段]他们很不赞成,认为一个学生要独立思考,这简直是不折不扣的异端。赏析:教授们“不赞成暠 ,认为是“异端暠 ,反衬了伽利略不轻信权威,不畏权威,坚持探索创新,以及献身科学的精神。第三部分(第1 3 ~ 1 9段) :写比萨斜塔的实验,伽利略发现了自由定律,表现了他不怕威胁的探索精神和创新精神。重点句: [第1 8段]两个重量不同的铅球,同时从塔顶下落,同时越过空中,同时落到地上。赏析:三个“同时暠的运用表明伽利略比萨斜塔实验的成功,从而论证了他的理论的正确。本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况,表现了他不轻信权威,坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想,和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。单元素材积累之———书香满屋(故事篇)匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的,是个有钱人,家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。主人感到很奇怪,问他为什么这样。他说:“我希望得到你家的书,通读一遍。暠主人听了,深为感叹,就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。单元素材积累之———生活与自然(寓言篇)真理和谬误撞在了一起。真理唉声又叹气: “我是世上的光,我是地上的盐,我是世界的本源,可人类为什么总相信你而不信任我?暠谬误笑嘻嘻: “因为你总把自己藏在地核里,而我却要么露于地表,要么浮于水面,要么飘在空中;你总暋 暋 暋 暋是设法躲起来让人类寻找,而我却时时想着怎样接近人类!暠第五单元暋关注科学A37暋暋暋1 灡人物传记的一般写法是按时间顺序,从小时候写起,可是课文却从伽利略发现摆的规律写起,然后再回过来写他孩童时代和求学的情况,最后记述他发现自由落体定律的事。这样写有什么好处?暰答案暱先通过具体的描写,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆反映伽利略是如何发现自然的节奏原则的,这样可抓住读者,引起阅读兴趣,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆并使读者对伽利略的探索精神和创新精神有总的了解。棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆再回顾伽利略成长的道路,说明他从小就富于幻想,有献身科学的精神棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 ,交代了他有所创新的原因。最后写他的一个重大发现棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆— — —用实验证实了自由落体定律的正确性,表现了他不怕威胁棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 、坚持创新的精神。这样写,既展示了他的生平,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆又突出了重点,而且写得波澜起伏,引人入胜棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。2 灡一个人能取得非凡的成就,往往和他的成长经历密切相关,孩提和学生时代的伽利略具有什么样的品质呢?暰答案暱 栙不迷信权威。 栚善于观察、善于动手动脑。 栛棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆有理想。 栜敢于追求真理。 栞不断试验,挑战权威。 栟棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆面对压力和挫折,仍然勇往直前棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。3 灡本文在记叙时大量运用了描写,结合相关内容简单分析一下这些描写的作用。暰答案暱课文多处运用了描写,如写教堂里的气氛、棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆伽利略的突然发现,写教授们的压制、学生们的反对,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆观察比萨斜塔实验的队伍等,这些描写使文章生动形象,吸引了读者。棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆特别是开头和结尾的场面描写,起着营造气氛的作用,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆表现了伽利略的求索和创新精神棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。但丁的目光栙暮色降临,那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗,站在街口,那些古老楼房迎面压下来,遮住了窥探的视线。黄昏的佛罗伦萨,在一个外来者的眼里,显得无比神秘。栚走过一条狭窄的小路时,陪我的意大利朋友轻声说: “但丁,他在这里住过。 暠顺着他手指的方向望去,是一座很普通的临街小楼,看上去已经歪歪斜斜,门口挂着一盏方形风灯,灯不亮,闪烁着昏黄的光。给人的感觉,这光芒也是古老的,六百多年的岁月,都浓缩在这幽暗的灯光中。栛走在古老的石头街道上,很自然地产生这样的念头:这就是但丁当年走过的路,一条普通的小路,走出非凡的人生。 1 3 0 2年,但丁三十五岁,那一年,他遭到权贵的迫害,被当政者宣布终身流放,永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇,对一般人也许是沉沦和毁灭,然而对但丁,这却是一个伟大的开端。栜但丁从此开始流亡生活。他说: “人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 暠离开佛罗伦萨,他旅行,观察,思考,游遍了意大利,认识了社会各阶层的人物。他每天都在思考生命的意义,思考国家的命运和人类的前途。他没有想到,告别故乡,就成了永远的游子,在他活着的时候,竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁,定居于古城拉韦纳,将一生的经历和思考,倾注于《神曲》的创作。一个游子,客居他乡,心含着愁苦,也怀着憧憬,用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱,历经千难万险,最后抵达天堂。其惊人的想像力和深邃的思想,前无古人。但丁说过他写《神曲》的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇,把他们引到幸福的境地暠 ,他是为爱和理想而创作。栞我来到但丁广场时,天已经落黑,下起了小雨。空旷的广场上不见人影,圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门,我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里,埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑,在教堂的入口处,只是块普通的石碑,上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而,到这里的人们,大多只为但丁而来,为他的《神曲》而来。这应了李白诗句的意境: “屈平辞赋悬日月,楚王台榭空山丘。 暠栟教堂大门的左侧,有一尊高大的大理石雕像,是但丁的立像。台基上,刻着诗人的姓名。台基的两边,是两头大理石狮子,威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍,伫立在精致的台基上。诗人的目光,一如他故居前那尊铜像,忧郁而深邃,俯视着夜色迷茫的大地。1 灡下列对本文的理解与赏析,正确的一项是( 暋 B 暋 )A 灡文章以“但丁的目光暠为线索,采用记叙和议论相结合的表达方式,回忆了但丁的经历,痛斥了权贵对但丁的迫害。B 灡第栚段的景物描写,着力渲染一种抑郁的气氛,为下文写但丁凄凉的经历奠定了感情基调,这单元素材积累之———书香满屋(文采篇)一篇篇清新如水的华章映入眼帘,灵魂仿佛逃离了世俗的纷争,回到自己神思以往的淡泊和安宁。细如游丝的呼吸,在这静寂的氛围中吮吸着宁静、吮吸着美感。似乎渐渐明白,无论是为人为文,平淡都是穿越绚烂而达到的一种境界、一种高度。单元素材积累之———生活与自然(格言篇)科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇暠只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人,而不会给懒汉。———华罗庚七年级语文(上)/江苏版A38暋暋暋对应学生用书A 3 5页暋链接练与测手册B 3 9页与第栙段中景物描写的作用是不相同的。C 灡本文将游记穿插在人物介绍中,写法新颖,独具特色,语言华美,充满哲理。D 灡但丁取得非凡成就最主要的原因是:曲折的人生丰富了他的创作题材和创作形式。暰点拨暱 A项,应是以游踪为线索;并非“棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆痛斥了权贵对但丁的迫害暠 ,而是“颂扬了但丁的丰功伟绩暠 ; C项,应是将“棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆人物介绍暠穿插在“游记暠中, “语言华美暠错,本文语言质朴棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 ;D项,最主要的原因应是但丁深邃的思想,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆即追求知识和美德,为爱和理想而创作棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。2 灡如何理解文章第栛段中画线的句子?暰答案暱因为他从此可以开始自由地追求知识和美德;棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆从此可以开始旅行、观察、思考,游历意大利,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆认识社会各阶层的人物,为他将一生的经历和思考倾注于《神曲》棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆的创作做了充分的准备棆 棆 棆 棆 棆 。3 灡文章的标题为“但丁的目光暠 ,请说说“目光暠的特征及其具体含义。暰答案暱特征:忧郁而深邃。含义:忧郁,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆但丁对世界人民没有摆脱悲惨的遭遇,心含愁苦(或:指但丁流亡、客居他乡棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 ,内心愁苦) ;深邃,但丁因思考生命的意义、棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆国家的命运和人类的前途而流露出的精神、气质等棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。4 灡第栞段末尾作者引用李白评价屈原的诗句有何意图?暰答案暱告诉读者但丁虽出生卑微,命运坎坷,但写成《棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆神曲》 ,给人类留下了宝贵的精神财富,流芳百世,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆表达了作者对但丁的赞美和敬仰之情棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。十九 事物的正确答案不止一个1 灡初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。(重点、难点)2 灡理解论点和论据的关系,学习用例子证明自己的观点的方法。 (重点)3 灡激发创造性思维,培养创新能力。罗迦·费·因格暋当代美国实业家、学者、创造学家。著有《踢醒沉睡之心》等。1字音缺乏踿 (f湤) 暋 暋 暋 暋压榨踿 (zh湦) 暋 暋 暋 暋锲踿而不舍(qi湪)根深蒂踿固(d湰)孜踿孜不倦(z湬)2字形汲(j湭)汲取暋 暋 暋吸(x湬)吸取版(b湥n)出版板(b湥n)模板3词义栙汲取:吸取。汲,从下往上打水。栚根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。栛锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。栜孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。栞不言而喻:不用说就可以明白。栟持之以恒:长久地坚持下去。栠轻而易举:形容事情容易做。栢一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成。第一部分(第1 ~ 3段) :以一个问题引出话题,说明确立“事物的正确答案不止一个暠的思维方式的重要性。第二部分(第4 ~ 8段) :由话题引出创造性的问题,论述产生创造性思维所必需的要素。重点句: [第5段]这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后, 6年之后。赏析:此句运用排比修辞手法,强调说明了形成新的创意的时间可能极短,也可能很长,但早晚会出现的。从而说明孜孜不倦汲取知识的重要性。第三部分(第9 ~ 1 2段) :论述“富有创造力的人暠和“缺乏创造力的人暠的区别。单元素材积累之———书香满屋(故事篇)匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的,是个有钱人,家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。主人感到很奇怪,问他为什么这样。他说:“我希望得到你家的书,通读一遍。暠主人听了,深为感叹,就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。单元素材积累之———生活与自然(哲理篇)路边开满了带刺的蔷薇花,三个步行者打这里路过。第一个脚步匆匆,他什么也没看见。第二个感慨万千,叹了口气: “天!花中有刺。 暠第三个却眼睛一亮: “不,应当说刺中有花。 暠第一个挺麻木,他看不到风景;第二个人挺悲观,风景对于他没有意义;至于第三个嘛,是个乐观主义者。那么您呢?您是哪一个?第五单元暋关注科学A39暋暋暋重点句: [第9段]不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?赏析:这两句话运用了设问的修辞手法,起到了引导思考的作用,使文章有波澜;同时起到了过渡作用,使文章结构紧凑,条理清晰。重点句: [第1 1段]然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。赏析: “在大多数情况下暠 ,而不是“在所有情况下暠 , “大多数暠一词体现了议论文语言准确、严密的特点。第四部分(第1 3段) :论述怎样才能成为一个富有创造性的人,总结全文。本文论述了只要确立“事物的正确答案不止一个暠的思维方式,具备产生创造性思维的条件,坚信任何人都会拥有创造力,就一定能成为一个富有创造性的人。1 灡本文主要论述的是什么问题?作者为什么从“事物的正确答案不止一个暠谈起?又为什么在篇末才给出创造性思想所必需的要素的全部答案?暰答案暱第一问:主要论述怎样才能拥有创造力的问题。棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆第二问:因为“事物的正确答案不止一个暠这一现象既很具体棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 、生动形象,又富有针对性,易于激起读者的阅读兴趣。棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆第三问:关于创造性必需的三个要素,经过课文由具体到抽象棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 ,由个别到一般的逐层论述后,最后才给出答案。棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆这符合人们由“分暠到“总暠的思维规律,便于读者理解和把握棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。2 灡为什么要确立“事物的正确答案不止一个暠的思维方式?作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的?文章还运用了什么论证方法?请举例简析。暰答案暱第一问:棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个,不满足于一个答案,不放弃探求,我们才能有所发现棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 ,有所创造,有所进步。第二问:棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说: “棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前暠 ;棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆再从正面说: “不满足于一个答案,不放弃探求,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆这一点非常重要。 暠正反对比,使说理全面而透彻,增强了说服力。棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆第三问: 栙举例论证。如作者在论述“棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆产生创造性思维必须具备哪些条件暠时,列举了约翰·古登贝尔克发明印刷机、棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆排版术的事例以及罗兰·棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆布歇内尔发明对战型乒乓球游戏的事例。事例典型,具体确凿地阐明了事理。 栚引证法。棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆如第6 、 1 1段棆 棆 棆 。一桩奇特的诉讼案暋刘燕敏1 9 6 8年,美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈,她认识礼品盒上“ O P E N 暠的第一个字母“ O 暠 。这位妈妈非常吃惊,问她怎么认识的。伊迪丝说: “是薇拉小姐教的。 暠这位母亲表扬了女儿之后,一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。因为她认为女儿在认识“ O 暠之前,能把“ O 暠说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西,然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了2 6个字母,伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责,赔偿伊迪丝精神伤残费1 0 0 0万美元。诉状递上之后,在内华达州立刻掀起轩然大波。劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了,一些家长也认为她有点小题大做,她的律师也不赞同她的做法,认为这场官司是浪费精力。然而,这位母亲坚持要把这场官司打下去,哪怕倾家荡产。三个月后,此案在内华达州立法院开庭,最后的结果出人意料:劳拉三世幼儿园败诉,因为陪审团的2 3名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。她说:我曾到东方某个国家旅行,在一个公园里见过两只天鹅,一只被剪去了左边的翅膀,一只完好无损。剪去翅膀的被放养在一片较大的水塘里,完好的一只被放养在一片较小的水塘里,当时我非常不解,就请教那里的管理人员。他们说,这样能防止它们逃跑。我问为什么?他们解释,剪去一边翅膀的无法保持躯体平衡,飞起后就会掉下来;在小水塘里的,虽然没被剪去翅膀,但起飞时会因没有必要的滑翔路程,只好老实地待在水里。当时我非常震惊,震惊于东方人的聪明。可是我也感到非常悲哀,为两只天鹅感到悲哀。今天,我为我女儿的事来打这场官司,是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀,一只想像的翅膀,人们早早地就把她投进了那片小水塘,那片只有A B C的小水塘。单元素材积累之———书香满屋(文采篇)一篇篇清新如水的华章映入眼帘,灵魂仿佛逃离了世俗的纷争,回到自己神思以往的淡泊和安宁。细如游丝的呼吸,在这静寂的氛围中吮吸着宁静、吮吸着美感。似乎渐渐明白,无论是为人为文,平淡都是穿越绚烂而达到的一种境界、一种高度。单元素材积累之———生活与自然(故事篇)孔子的一位学生在煮粥时,发现有肮脏的东西掉进锅里去了。他连忙用汤匙把它捞起来,正想把它倒掉时,忽然想到,一粥一饭都来之不易啊。于是便把它吃了。刚巧孔子走进厨房,以为他在偷食,便教训了那位负责煮食的同学。经过解释,大家才恍然大悟。孔子很感慨地说: “我亲眼看见的事情也不确实,暋 暋 暋 暋何况是道听途说呢?暠七年级语文(上)/江苏版A40暋暋暋对应学生用书A 3 6页暋链接练与测手册B 4 1页这段辩护词后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据。现在美国《公民权法》规定,幼儿在学校拥有玩的权利,这项权利的列入是否起因于那位母亲的官司,不得而知。不过,有一点美国人非常清楚,这一规定,使美国在科技方面始终走在了世界的前列,也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁。1 灡这桩诉讼案的起诉原因“奇特暠在哪里?请简要概括。 (不超过2 0字)暰答案暱奇特在为女儿的想像力受损而起诉(或:棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆奇特在幼儿园教学生读字母反被起诉棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆) 。2 灡伊迪丝的妈妈讲述两只天鹅的故事有什么作用?暰答案暱在打官司中起了类比的作用棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。3 灡 3岁小女孩伊迪丝的妈妈为什么不愿意自己的女儿认识礼品盒上“ O P E N 暠的第一个字母“ O 暠 ?暰答案暱因为她想让孩子多一些想像的空间,多一些创造力棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。4 灡用精练而明确的语言概括本文的主旨。 (不超过3 0字)暰答案暱多给孩子创造一些想像的机会和空间,只有这样,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆孩子的想像力和创造力才能得到培养棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。5 灡你觉得“使美国在科技方面始终走在了世界的前列,也使美国出现了比其他国家多得多的年轻的百万富翁暠的教育原因是什么?暰答案暱他们多给孩子创造了一些想像的机会和空间,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆这样孩子的想像力和创造力才能得到培养棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。二十* 宇宙里有些什么1 灡理清课文由近及远、由已知到未知的说明顺序。 (重点)2 灡辨别分类别、作比较等说明方法,体会其作用,并能在写作中运用这些说明方法。 (重点、难点)3 灡体会说明文语言的准确性,理解修饰性词语的表达作用。 (难点)4 灡了解宇宙的物质组成及特征,培养探索宇宙奥秘、热爱自然、热爱科学的兴趣。1字音闪烁踿 (shu湴) 暋 暋 暋广漠踿 (m湴) 暋 暋 暋灼踿热(zhu湲)稀薄踿 (b湲)淹没踿 (m湴) 暋 暋 暋骨骼踿 (g湨)炫踿目(xu湦n)纺锤踿 (chu湭)尽踿管(j湯n)2字形载(z湦i)载人暋 暋 暋栽(z湣i)栽树暋 暋 暋熔(r湲ng)熔解融(r湲ng)融化溶(r湲ng)溶液斑(b湣n)斑纹班(b湣n)班门弄斧3词义栙茫无涯际:广阔得无边无际。涯,边。栚广漠:广大空旷。栛炫目: (光彩)耀眼。栜灼热:像火烧着、烫着那样热。栞微不足道:非常藐小,不值得一提。栟足不出户:不出大门一步。文中借指人类过去不能飞出地球踏上别的星球。第一部分(第1 ~ 1 1段) :说明宇宙里有些什么,从而说明宇宙是物质的。重点句: [第2段]它们的热度非常高,表面温度至少有三千摄氏度。赏析: “至少暠一词表明最低限度,突出恒星表面的温度之高。重点句: [第3段]最稀薄的,密度只有地球上空气的几万分之一,比我们用抽气机造成的“真空暠还要稀薄得多。赏析:作者在这里运用作比较的说明方法,把组成“很大很大暠的星星的气体状态物质与地球上的空气以及我们用抽气机造成的“真空暠作比较,生动而形象地说明了这些气体稀薄的特点。第二部分(第1 2 ~ 2 0段) :介绍宇宙中的恒星系以及宇宙的运动,从而说明宇宙是运动的,是无穷无尽的。重点句: [第1 2段]大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西,我们把它叫做银河系,太阳也在其中。从地球上望出去,银河就像一个环,套在地球周围。赏析: “大约暠是指大概,是约数,表推测,体现了说明文语言的严谨。 “一千万万暠说明了组成银河系单元素材积累之———书香满屋(故事篇)匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的,是个有钱人,家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。主人感到很奇怪,问他为什么这样。他说:“我希望得到你家的书,通读一遍。暠主人听了,深为感叹,就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。单元素材积累之———生活与自然(诗词篇)古朗月行小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。羿昔落九乌,天人清且安。阴精此沦惑,去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。———李白第五单元暋关注科学A41暋暋暋对应学生用书A 3 7页暋链接练与测手册B 4 3页的星星的数目, “铁饼暠这一比喻说明了银河系的整体形状, “环暠这一比喻说明了从地球上看到的银河的形状。这些文字,生动形象地向读者介绍了银河系的相关知识。重点句: [第1 2段]……人们就说,这是一条天河,它把多情的织女和牛郎隔开了。赏析:引用牛郎织女的神话故事,表现了人们丰富的想像力,写出了宇宙之美,激发了读者的阅读兴趣。第三部分(第2 1段) :说明宇宙是可以认识的。本文生动简明地介绍了恒星和星云、恒星系等天文知识,说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的,人们一定能揭示更多的宇宙秘密。1 灡本文的说明顺序是怎样的?这样安排顺序有什么好处?暰答案暱由近到远,由已知到未知。棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆用这种顺序便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆从而达到清楚地了解宇宙空间的目的棆 棆 棆 棆 棆 。2 灡文中主要运用了哪些说明方法来说明宇宙里有些什么?举例说明。暰答案暱 栙列数字:为了说明恒星的温度,作者列出数字: “棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆表面温度至少有三千摄氏度暠 ,小恒星的“棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆表面温度高达三万到五万摄氏度暠 。为了说明恒星的距离遥远,列出数字: “棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆每秒钟能飞十六点七公里的宇宙飞船得走几万年暠 。 栚棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆作比较:在说明有的恒星密度非常小时,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆拿它和地球上的空气以及用抽气机造成的真空作比较;在说明有的恒星密度、棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆引力极大时,用地球上成年人的体重、棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆白金的重量及人们能承受的压力作比较。 栛打比方:棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆用萤火虫比喻闪烁着寒光的小星星,说明星体给人的表象情况;用大海里的水滴作比喻棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 ,说明恒星在宇宙里所占空间极其微小,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆从而说明宇宙的辽阔。 栜分类别:在说明恒星时,将恒星按体积分为大、小、棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆中三类进行说明。在说明星云时,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆依据它们所在位置能否反射出光亮,分为亮星云、暗星云。 栞举例子:棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆在说明恒星系时,先举银河系为例,说明组成恒星系的恒星数量、棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆恒星系形状;举出肉眼能看到的仙女座里的一个恒星系,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆通过介绍它距离我们那样遥远,说明宇宙的辽阔棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。3 灡你认为本文的语言有什么特点?请举例说明。暰答案暱 栙准确性: “表面温度高达三万到五万摄氏度暠 (棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆因为表面温度不等于内核温度) ; “棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆大约一千万万颗以上的恒星组成… … 暠 ( “大约暠一词表约数,去掉变确数,不科学)等棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。栚生动性:如“棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小星星的时候,说不定还会把它们当做萤火虫呢暠 。棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆用人们熟悉的事物作喻体,这样可以使说明生动具体,棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆有助于人们了解被说明事物的特征棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。4 灡文章在说明银河系时,先说它是“一个铁饼暠 ,后又说它是“一个环暠和“一条天河暠 ,这该如何理解?暰答案暱这是从不同的角度去说的:用“铁饼暠棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆这个比喻说明银河系的整体形状;用“环暠棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆这个比喻说明从地球上看到的银河的形状;说它是“一条天河暠棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆是为了引述牛郎织女的神话故事,表现人们丰富的想像力棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 棆 。二十一 《梦溪笔谈》二则1 灡了解《梦溪笔谈》及作者沈括的相关常识,以及北宋以前自然科学所达到的高度。2 灡掌握“岁暠 “穰暠 “患暠 “贻暠等常见文言实词及“之暠“其暠 “以暠 “悉暠等文言虚词的意义或用法。 (重点)3 灡体会本文语言简洁、详略得当、中心突出的特点。 (难点)4 灡了解我国古代科学成就;热爱我国灿烂的古代文明。沈括( 1 0 3 1 — 1 0 9 5 ) 暋字存中,浙江钱塘(今杭州市)人,北宋科学家、政治家。 《梦溪笔谈》共3 0卷,成书于1 1世纪末。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物、地质、地理、气象、医药、农学、工程技术、文学、史事、音乐和美术等。其中自然科学部分,总结了我国古代,特别是北宋时期的科学成就。单元素材积累之———书香满屋(文采篇)一篇篇清新如水的华章映入眼帘,灵魂仿佛逃离了世俗的纷争,回到自己神思以往的淡泊和安宁。细如游丝的呼吸,在这静寂的氛围中吮吸着宁静、吮吸着美感。似乎渐渐明白,无论是为人为文,平淡都是穿越绚烂而达到的一种境界、一种高度。单元素材积累之———生活与自然(哲思篇)三张椅子梭罗说过这样几句话:我的屋子里有三张凳子,独坐时用一张,交友时用两张,社交时用三张。“人只有一个半朋友暠 ,一个肝胆相照的,半个能为朋友牺牲自己利益的。所以交友只需两张凳子,一张给暋 暋 暋 暋朋友,一张给自己。社交需要三张椅子,留一张自己坐,一张给增长的知识,一张给促膝而谈的乐趣。七年级语文(上)/江苏版A42暋暋暋1字音喙踿 (hu湰) 暋 暋穰踿 (r湤n溊) 暋 暋梵踿 (f湦n) 暋 暋胠踿 (q湵)箧踿 (qi湪)履踿 (l湻)贻踿 (y湭)钗踿 (ch湣i)2通假字土人谓之“傍踿不肯暠 (同“旁暠 ,旁边)人皆伏踿其精练(同“服暠 ,佩服)3一词多义方方踿为秋田之害(将要)方踿两三级(才{ )以则以踿钳搏之(用)岁以踿大穰(因此{ )其其踿喙有钳(它的,指“傍不肯暠 )其踿虫旧曾有之(这种{ )如如踿土中狗蝎(好像)匠师如踿其言(遵照{ )之其虫旧曾有之踿 (语气助词,不译)则以钳搏之踿 (指子方虫)问塔动之踿因(结构助词,的ìîíïïï )4古今异义患踿其塔动(古义:嫌,担心/今义:祸害或疾病)匠师云踿 (古义:说/今义:云彩)但踿逐层布板讫(古义:只/今义:表转折的连词,但是)盖踿钉板上下弥束(古义:因为/今义:覆盖或用以遮蔽的器物)以虫治虫元丰暋 暋 暋中, 暋庆州界生子方虫,宋神宗元丰年间,庆州地区生了子方虫,方为秋田之害。忽暋有暋一暋虫暋生, 暋如暋土中正要危害庄稼。忽然有一种昆虫产生了,样子像泥土里的狗蝎,其喙有钳,千暋万暋蔽暋地; 暋 暋遇暋子“狗蝎暠 ,嘴上长有钳,成千上万,遍地都是;它们遇上子方虫,则以暋钳暋 暋 暋搏暋之, 暋悉暋为暋两暋段。方虫,就用嘴上的钳跟子方虫搏斗,子
展开阅读全文
相关搜索
