1、黔之驴（一）导入 1、 导言：一头貌似强大的驴为什么被老虎“断其喉、尽其肉”呢？这节课我们学习一篇寓言黔之驴 ，共同体会其中的寓意。 2、作家、作品简介 本文选自柳河东集 。作者柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，河东人，世称柳河东。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。一生留下 600 多篇作品，包括诗、文两部分，文的成就大于诗。他的寓言多用来讽刺、抨击当时社会的丑恶现实，推陈出新。善用各种动物拟人化的艺术形象以寄寓哲理或表达政治见解。 正课 1、朗读课文 师：，哪位同学来朗读一遍课文？ 生：（ 举手） 师：（叫一名女生朗读） 师：读的很好，很流利。 师：哪位男同学再读一读。 生：（有许多男生举手
2、） 师：（点名）你来读。 师：（生读完，师纠正字音） “载”字读四声 zi，不读 zi。当表示“年”时读 zi，如“三年五载” 。 “一年半载” 。而表示交通运输时读 zi.如“装载” 。 师：下面大家听一遍课文录音，要听准字音，注意朗读节奏。 （教师放录音） 生：（静静地听） 师：下面给大家时间，出声自由朗读课文，熟读课文。 生：（自己出声自由朗读） 2、译 师：读完课文后，请大家结合注释自己试译课文。你们有不懂的地方可以问。在试译的基础上，还译不准的句子，小组内可以互相合作互译。 生：（看书，结合注释和工具书词语手册自己翻译课文） 师：（巡视） 。 生：（开始小组内互译课文。 ） 师：好了
3、，现在谁能翻译课文 生：(纷纷举手) 师：你来翻译第一段。 生：译（略） 师：翻译很准，谁来翻译第二段。 生：译第二段（略） 师：（纠正） “技止此耳”译成“技能或本领不过如此罢了。 ” 3、质疑、讨论 师：下面大家看大屏幕， （出示课件） （背景是一片森林，前景是一只动态的老虎） ，讨论以下问题：你能分别找出课文中描写老虎心理活动及动作的词句来吗？ 生：（学生看书，之后举手）心理活动的有：“虎大骇。 ”“以为且噬已也” 。 “以为神” 师：嗯，这是心理活动，表示动作的呢？ 生：“蔽林间窥之” 师：对，还有吗？谁能补充。 生：“稍出近之” “跳踉大阚” 师：好。能说说作者是从哪几方面来写驴的吗
4、？ 生：叫声。 师：根据是什么？从哪一句可以看出来？ 生：“驴一鸣” 。 师：答得很好。除此以外，还有吗？谁来补充？好，你来说。 生：还有动作。如“驴大怒，啼之” 。 师：好，看大屏幕。 （出示课件） （flash，驴的后腿踢虎） 师：不错，这是它的本领。除了这两点以外，还有吗？ 生：（在思考） 师：（提示）大家别忘了，开篇第一段，作者是怎样描写驴的外表的？ 生：（思考）哦， “庞然大物” 师：对，那这是从哪方面来写的呢？ 生：是体形。 师：体形？应该说是“形体” 。 师：就是说作者从声音、动作、形体三个方面来写驴的。 师：虎开始为什么害怕驴？ 生：因为虎见到驴形体大，是个“庞然大物” 。把它
5、“以为神” ，当作神奇的东西。 师：虎后来为什么能吃掉驴？ 生：因为虎通过多次观察，知道驴的本领只不过会叫，会踢，所以能吃掉驴。 师：嗯，老虎知道驴的本领只会“鸣”和“蹄” ， “技止此耳” ，没有什么别的能耐，才吃掉它。 师：也就是我们平常所说的虎能做到“知已知彼， 生：“百战不殆” 。 师：好，我们看一下屏幕，老虎吃掉驴的过程。 （出示课件） （虎跳过去，咬住驴的喉咙，吃掉它的肉。 ） 师：也就是文中所描述的，虎“跳 生：（齐答） “跳踉大阚，断其喉、尽其肉” 。 师：很好。看来我们今后再做什么事的时候，一定要熟悉对方或这种事物，才能了解它，从而战胜它（他） 。 师：现在请大家想一想：驴能
6、否避免自己的悲剧？为什么？ （这时候学生的想象思维、逻辑思维充分被调动起来，大家纷纷畅所欲言，各抒已见） 。生：驴能避免自己的悲剧。因为驴起初叫喊时，把老虎吓跑了，如果它这时候趁机逃走，就不会被老虎吃掉。 生：驴不能避免自己的悲剧。因为它没有什么真本领，只会踢，当老虎看清了它的真本事之后，就把它吃掉了。 生：我认为有两种可能。一种是驴能避免自己的悲剧，一种是驴不能避免自己的悲剧。 师：嗯。有两种可能。好，请你说说这两种可能的原因。 生：第一种可能，如果驴掌握了真本领，有真才实学，那么它就不会被老虎吃掉。第二种可能，老虎反复观察驴，已摸清了驴的底细，知道它只会踢，没有什么其它的本事，所以“断其喉
7、、尽其肉” 。 师：第一个角度，是从驴的角度谈的，第二个角度，则是从老虎的角度谈的，很好。谁还能说说。 生：我认为驴不能避免自己的悲剧。因为老虎知道躲在树林子里观察驴，而驴却不知道观察老虎，就在那等的，所以被老虎吃掉。 生：它不能做到知已知彼，虎非常了解对方，而它却不了解老虎，因此被老虎吃掉 。 生：驴对老虎不感兴趣。驴是吃草动物，不是吃肉动物。所以它不会吃掉虎，只能被老虎吃掉。 生：“好事者”如果不把驴运到贵州，把它运到别的地方，那它就不会被老虎吃掉。 生：这不怨驴，而怨那个人。 生：那不能这么说，动物不就是被人运来运去吗，那也不能动物给人运走吧。 师：我们考虑的是驴能否避免自己的悲剧，无非
8、有两种可能，或者能避免，或者不能避免。不论哪一种可能，只要能说明你的理由即可。但有一点，我们应该知道，驴之所以最终被老虎吃掉，是因为它没有什么真本事。所以，我希望每一位同学都应该掌握真本领，有真才实学，才能在将来的竞争中立于不败之地。 4、总结寓意 师：寓言往往通过一定的故事，讲明一个道理，寓含讽喻劝戒的意义。它常用动植物或非生物作为主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。那么这篇寓言借驴和虎这两个动物想告诉我们一个什么道理呢？ 师：（出示课件）从以下几个角度归纳寓意： 从驴的角度你得到的启示是什么？ 从虎的角度你得到的启示是什么？ 从其它的角度你得到的启示是什么？ 生：（讨论）从驴的角度谈给我
9、们的启示是：我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地。 生：从驴的角度谈给我们的启示是：我认为应该谦虚。如果驴不在虎的面前叫、不“鸣” ，那它也不会被老虎吃掉。 生：从老虎的角度给我们的启示是：我们无论做什么事，都应该多观察，多了解对方的情况，才能使自己处于有利地位，才能做到“知已知彼，百战不殆” 。 生：从老虎的角度给我们的启示是：我认为做事要谨慎 。 师：嗯，应谨慎。从哪能看出来呢？ 生：起初虎不了解驴的时候，它“蔽林间窥之” ，躲在树林子里偷看，当驴一鸣，给老虎吓跑之后，它又回来继续观察，如“稍出近之” ， “近出前后，终不敢搏” 。 师：嗯，老虎不貌然出击，不轻易出手，办事很小心谨慎。 生：老虎认准一个目标，就不放弃，始终坚持。 师：你的依据是什么？ 生：它被驴的叫声吓跑之后，又回来继续观察，找机会下手，直到吃掉驴。 师：（笑） ，虎不达目的不罢休。嗯，很好，有自己的见解。 师：虎没有被驴的叫声吓倒，没有被驴的表面现象所迷惑，我们应该认识事物的本质，同时也应该掌握真本领。通过这篇寓言的学习，我们应明确意识到：“真才实学”这四个字的重要。我希望同学们今后也要成为一个有真才实学的人。
