1、16、门外观球教材分析：本文记叙了作者从拒绝足球到喜爱足球的转变过程，诠释了心目中足球的意义，同时写出了人生感悟足球能使人类看到真实的自我，它具有最大的不可预知性。教读本文，重点学习语言生动、用词精当、叙议结合的写法。学习目标：知识与能力目标：掌握生字词；有感情地朗读课文。过程与方法目标：学习语言生动、用词精当、叙议结合的写法。情感态度与价值观目标：感悟作者对足球的独特体会。教学重难点：1、作者是如何阐述足球的魅力的？2、叙议结合的写法。课前准备：学生准备：朗读课文，解决生字词。教师准备：录音机、朗读磁带。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激情导入（一）导语：同学们，你们喜欢足球吗？喜欢
2、看世界杯吗？ 每个看球的观众自有他爱看的道理。对于足球，我是一个门外人。下面我们一起来学习铁凝的门外观球 ，了解一下作者是如何喜欢上足球的，她又是从哪一个角度观看足球的。（二）出示学习目标。（三）检查预习：1、给加点字注音：问鼎 狰狞 2、解释词语：问鼎 狰狞 凝神屏息 千载难逢 淋漓尽致 出其不意二、初读课文，整体感悟。学生有感情地朗读课文回答下列问题（一）作者是怎样喜爱上足球，又是怎样理解足球的？（请用课文中的相关语言回答）（二）通过你对文章内容初步把握，你怎样理解本文的题目“门外观球”？新课程标准中要求学生“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。 ”设此题的目的是引导学生体会作者感
3、情的变化，把握文章的主要内容。明确：（一）写一个偶然的机会作者结识了足球，而后一发不可收，终于喜欢上了足球。作者是这样总结对于足球的理解的：“地球上需要足球，因为地球人从足球里能看到一个淋漓尽致的真的自身。 ”（二）文章题目门外观球 ，有两层意思，一是作者以一个“足球门外汉”而自居，二是恰恰因为如此，才能从一个崭新的角度看足球，这两层内涵相互关联。一、 精读课文，深入探究。四、质疑问难：可从作者怎样组织材料、安排文章结构等方面展开。五、拓展延伸。你最喜欢那项运动？说说你对这项运动的认识？你从中能领悟那些人生启示？六、课堂总结：学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。七、布置作业：课后练习题 第三题八、板书设计：我不喜欢足球改变了我对足球的看法我也喜欢足球了九、课后反思：
