1、一、词语先知万籁（li）：各种声音。籁，泛指声音。俱：都，全部。但余：也作“惟闻” ，即只听到。钟磬（qng）：佛寺中召集僧众的打击乐器。乾坤（qi n kn）：指天地。字：这里指书信。二、内容导读1. 题破山寺后禅院清晨，我走进古老的寺院，朝阳照耀着高高的树林。曲折的小路通向幽深之处，后禅院花木掩映，又浓又深。忽见山峦滴翠，光彩悦目，翩飞的群鸟十分欢欣，清澈的潭水倒映着山影，人的心灵也变得空明纯洁。大自然的一切声响都消失，只听到悠扬不尽的钟磬之音。2. 登岳阳楼很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。洞庭湖把东南之地划分为吴、楚两部分，天地像在湖面上日夜漂浮。亲朋好友音信全无，我
2、年老体弱生活在这一叶孤舟四处漂泊。北方战争烽火仍未止息，我倚着栏杆流眼泪。3. 周总理，你在哪里第一节：本节点题，概括地写人民对敬爱的周总理的深切怀念。第二至五节：本节写我们四处寻找总理，对着高山、大地、森林、大海呼唤总理的英名，借它们的回答来歌颂总理的崇高品质。第六至九节：本节继续采用拟人手法，借天安门广场回答总理还在继续为党、为人民工作，赞颂总理的英名永垂不朽，敬爱的总理永远活在人民心中。三、主题思想l. 题破山寺后禅院诗人通过描写破山寺后禅院的幽静之景，抒发了自己寄情山水的情怀，追求清静隐逸的思想感情。2. 登岳阳楼诗人写“登岳阳楼” ，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水” 。诗人摒弃眼前
3、景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。3. 周总理，你在哪里诗人从高度评价周总理光辉的革命一生人笔，对周总理的英灵急切地反复呼唤，反复询问，倾诉了亿万中国人民的无限热爱和深情的怀念，抒发了人民总理人民爱，人民总理爱人民的深挚感情。口语交际【交际目标】1. 培养随机应变的能力；2. 培养口头对话的能力；3. 培养采访的能力。【交际题目】选择一位受表彰的同学作为采访对象，做一次模拟采访，根据自己掌握的有关信息确定一个采访主题。【交际指导】怎样进行
4、采访?写 作【训练主题】观察人物特点，写出人物个性。【训练文题】以“他是位性格 的人”为题，写一篇记叙文。【思路点拨】写景物需要观察，写人物同样需要观察。只有仔细观察人物的特点，才能写出人物的个性。本单元的五篇课文写了中外古今的人物。虽然这些人物所处的时代、环境不同，但都各有特点，各具个性，因而能留给人们鲜明的印象。这是作者认真观察不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个性的结果。人物的特点，主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面。观察时要仔细把握，认真比较，反复思考，然后通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等，写出人物的特点，显示人物的个性。比如，在一面中，由于作者抓住了鲁迅先生的
5、外貌、神态、动作、语言的特点。因而能够鲜明地写出人物的个性。以“他是位性格 的人”为题写记叙文，我们可以首先确定写什么人，进而研究所写人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语，如“内向” “泼辣” “坚强”等。在此基础上，观察或回忆所写人物的外貌、动作、语言等方面是怎样的，这些都体现了他怎样的性格。动笔前先做好准备，写作时有可能具体生动地写出人物的个性特征。在写作中，怎样才能突出人物鲜明的个性呢?首先，注意写作细节。1. 必须抓准最重要的外貌特征和最鲜明的个性特点。2. 描写外貌特征时，不要有意取笑别人。3. 写个性特征时，如有叙事部分，文字要概括。4. 所写人物必须是自己熟悉的人。不要凭
6、空想像出一个人物，编造他的故事，这样写往往会苍白无力。【佳作展示】他是位性格机灵的人说起他，可真是一位性格十分机灵的小子，并且常到我家来搞破坏。每次搞完破坏后，都没有留下一点蛛丝马迹. 家人常称他为“机灵鬼” 。他就是我那机灵又调皮的小表弟。表弟来我家无数次，每次来都诡计多端，在我家“作案”多起。可我们从来都没有逮到过他。他每次弄坏东西后， “逃跑”的手段各式各样：一、在我不注意时逃跑；二、编谎话逃跑；三、凭着是我表弟的名义加上我妈妈的掩护逃跑。经过我多年的观察和研究，总结出他在我家的三次重大“案例” 。下面我就给大家简单地说一下：“案例”一：熟悉地形那是在我四年级时，表弟第一次那么仔细地勘察我家地形，对此我早有怀疑，只是不说。表弟在我家到处乱串，连厕所也不放过，床底、沙发底通通侦察了一遍。他的两个眼睛像雷达似的旋转，好像正在想“作案”方案似的。“案例”二：首次“作案”
