1、植树问题植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔） ，由于植树要求的不同，路线被分成的段数（间隔数）和植树的棵数之间的关系就不同。在现实生活中类似的问题还有很多，比如：公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵，锯木头等等，它们中都隐藏着总数和间隔数之间的关系问题，都属于植树问题。怎样让学生学懂这一内容呢？我采用的是画图的方法：2 棵 1 间隔 3 棵 2 间隔 引导学生得出当两端都栽的时候 棵数 = 间隔数 + 1如果是只种一端呢？这时有的同学提出疑问：“为什么只种一端？” ，这时候我及时点拨：“因为另一头有障碍物，比如围墙、电线杆、房屋等等” 。那么棵数和
2、间隔数之间的关系又是怎样的呢？同样画图。引导学生得出当两端都栽的时候棵数 = 间隔数 那么最后一种两端都不栽的情况，棵数和间隔数之间的关系又是怎样的呢？引导学生得出当两端都栽的时候 棵数 = 间隔数 1 小学资源网：三种不同的栽法都呈现在同学们面前，这时我连忙提问：“要是给你一个植树问题，你首先应考虑什么？”孩子们马上意识到应考虑它们是哪种栽法的植树问题，不同的栽法，棵数和间隔数之间的关系不同。听到同学们的回答我露出了会心的微笑。接着我又让学生找一找生活中的 “植树问题” ，很多同学联想到：公路两旁的路灯、公路中的斑马线、楼梯的台阶、栏杆的铁柱等都含有与“植树问题”相同的数量关系。它们都可以利用“植树问题”的规律来解决它，这时我紧扣教学内容练习了书上几道不同类型的植树问题，让学生利用所学找到规律进行解决，使他们的认知得到进一步的深化和提高，从而获得了学习数学的乐趣，达到了理想的课堂教学效果。小学资源网：通过这个内容的教学，我发现画图对学生理解一些规律性的问题有很大的帮助，在数学课上画图是个和好的解决问题的方法。小学资源网：
