1、记承天寺夜游教学目标：1、背诵全文，读出文章的韵味，理解文章的意境 。2、感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。3、学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点，教学重点： 1、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。2、难点：学习古人写景抒情的方法。预习准备：1、解决生字词注音；2、看注释、查工具书试翻译课文；3、查资料了解作者的生平、经历、作品；4、找古今中外有关描写月亮的诗词句。月上柳梢头，人约黄昏后。床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。 李白海上升明月，天涯共此时” 张九龄我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 刘禹锡西江月 李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
2、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。长相思 白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。教学过程：一、导入解题1交流有关描写月亮的诗词句。2作者简介 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏” ，均在“唐宋八大家”之列。 苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记东坡志林 ，仅 83 字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。3有关背景本文是苏轼于元丰三年（1080 年）2 月到达黄州
3、贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然” 。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴” 。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人” 。因贬得“闲” ，便“自放于山水之间” ，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。 二、初读感知内容1朗读课文： 要求读准字音，读清句子停顿。 如：遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 念/无与为乐者 水中/藻荇交横 再次朗读。 2听录音确定朗读的节奏，请一位同学范读，大家评价。 3组织学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。学生质疑，讨论解疑，
4、理解课文内容。三、思读探究感情合作探究，分小组讨论：1作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？2月夜图有什么特点？给人怎样的感受？3文中哪些句子表达了作者的情感？ 文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？四、赏读品味语言1创造情境，请大家一起吟诵描绘月下美景的语句，并思考作者如何描绘月景的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点?给人怎样的感受?2探究：在作者写景的基础上，我们来续写一句，大家看哪句合适？（1、丛中蛙鸣不断。3村中狗吠鸡鸣。3、几处纳凉人笑语阵阵。 ）为什么？五、延读拓展积累1走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？2 看图写景抒情六、板书设计描绘 庭中月色贬官 谪居 追求 美好事物人生观
